PISA专题10：为帮助孩子取得学业上的成功，家长能做些什么？

• 在PISA 2009中，在孩子上小学的第一年，家长经常和他们一起阅读的15岁学生的成绩比那些家长较少或根本不和他们一起阅读的学生高很多。
• 无论家庭的社会经济背景如何，在上学的前几年，家长读书给他们听的学生在学习成绩上有明显的优势。
• 家长参与15岁孩子的教育与孩子在PISA中的好成绩密切相关。

出于直觉，多数家长知道花更多时间和孩子在一起并积极参与他们的教育能够给予孩子的生活一个良好的开端。但是，因为许多家长不得不同时应付工作和家庭中的各种需求，他们似乎从来没有足够的时间。而且，家长也经常因为觉得自己缺乏能够帮助孩子学业成功的某些技巧而不愿主动帮助孩子做学校的功课。

对PISA数据的分析为我们带来了一个好消息，那就是家长不需要拥有博士学位或者花大量的时间才能为孩子带来改变。事实上，许多与学生更好的阅读成绩相关的亲子活动需要的时间都很短，而且也不需要专门的知识。然而，这些活动真正需要的是家长实实在在的兴趣和积极主动的参与。

早期参与能够带来以后的回报……

PISA 2009不仅收集来自学生和学校校长的数据，而且还就一些问题询问学生家长。其中一些问题关注在孩子上小学的第一年，家长和他们一起进行过哪些类型的活动；其他问题则关注在PISA测试时（就是在孩子15岁时），家长和他们一起参与的活动。

家长的回答显示，在小学第一年，家长同孩子的相处以及家长和孩子共同参与阅读相关的活动的情况与孩子15岁时的阅读表现紧密相关。在PISA 2009中，那些家长回答在小学第一年“每天或几乎每天”或“每周一次或两次”和孩子一起阅读的学生，成绩比那些家长回答“从来没有或几乎没有”或只有“每月一次或两次”和孩子一起阅读的学生高很多。平均而言，在所有14个有这个数据的国家和地区中，这一分差是25分，相当于半个多学年的成绩，但是分差变化从伙伴国立陶宛的4分到新西兰的63分不等。

……