PISA专题26：成绩的预期

• 不同国家使用分数的方式不同，但他们往往都对掌握技能和形成能促进学习的态度进行奖励。
• 教师倾向于给女生和社会经济处境有利的学生更好的在校成绩，即便他们的成绩和态度并没有比男生和社会经济处境不利的学生好。
• 看来分数不仅能衡量学生在学校的进步，而且表明了在学校受重视的技能、行为、习惯和态度。

在校成绩不仅仅是学生焦虑和骄傲的来源；它们是社会传达其价值观——关于好学生需要什么教育和技能——的方式。分数的主要目的是通过以下方式来促进学生的学习：让学生了解自己的进步，让教师注意学生的需要以及证明学生掌握教师和学校所重视的任务和能力的程度。

对学生而言，分数会产生长期影响。

通过在校成绩，教师奖励某些习惯、态度和行为，旨在促进学生的学习。在所有国家和地区，教师通过测试所用语言这门课（以下简称语文课）的分数来对掌握阅读能力和技能进行奖励。大多数教师还奖励终身学习所必需的技能、态度、习惯和行为，如趣味性阅读，运用有效的学习策略和积极的师生关系。这是大家都期望的；但教师似乎也奖励其它东西。

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