PISA专题27：学生上哪所学校重要吗？

• 成功的教育系统能够保证所有学生取得高成就。
• 在OECD国家，国家层面学生成绩总体差异的大约60%，可以归因于同一学校内学生成绩预测值的差异。
• 在OECD国家，学生成绩差异的大约40%为校间差异；然而，高表现国家的成绩差异往往小于一般OECD国家。

所有学生和学校都可以有卓越的表现

一个国家（地区）PISA测试分数表示该国学生的平均成绩，进而表示这些学生充分参与社会和为日益知识化的全球经济做出有益贡献的能力。根据PISA的数据分析，我们还可以知道一个国家（地区），甚至一所学校中学生阅读、数学和科学表现水平的差异。各教育系统平均成绩差别较大，其学生成绩的差异也一样。在一些教育系统中，大多数学生的表现水平相近；而在其他教育系统中，学生成绩的差异则大得多。

对PISA结果的分析显示，国家（地区）可以既取得较高的平均成绩，又没有较大的学生成绩差距。例如，韩国和中国上海的教育系统不但有高于平均水平的阅读成绩，而且它们最高表现和最低表现学生之间的分数差异相对较小。有这种情况的不止这两个教育系统：在17个阅读成绩高于平均水平的国家（地区）中，10个国家（地区）的成绩差异小于OECD国家的平均差异。

学校个体之间的成绩差异很大……

国家（地区）之间学生成绩差异的来源不同。这个差异是来自于同一学校内还是不同学校之间的学生成绩差异？在OECD国家，国家层面学生成绩总体差异的大约60%，可以归因于同一学校内学生成绩预测值的差异，而总体差异的大约40%可以归因于不同学校之间学生成绩预测值的差异。在高表现国家中，只有3个国家的校间差异较大：比利时、日本和荷兰。在芬兰，校间差异占学生成绩差异的比例较低，只有8%，挪威10%，爱沙尼亚、冰岛和波兰不到20%。校间成绩差异越大并不一定意味着学校之间的不公平程度越高；但如果学生和学校的成绩差异与学生或学校的特征（如社会经济地位、移民背景或家庭使用的语言）有关，这些差异较大可能表示社会不公平的程度让人难以接受。