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教师专业发展评鉴之执行

教师专业发展评鉴之执行
——政策工具的观点
教育经营与管理学系 孙志麟

论文架构

壹、问题意识与目的

贰、教师专业发展评鉴的两种诠释

参、教师专业发展评鉴政策文本

肆、政策工具的分析架构

伍、教师专业发展评鉴政策工具分析

陆、初步发现 柒、政策建议

壹、问题意识与目的-1

教师评鉴不只是一个理论问题，也是一个实践问题，更是一个政治问题。

……

点评：教师专业发展评鉴之执行
华东师范大学教育学系 朱益明

教师专业发展评鉴之执行，这个题目非常好，对我们的政策做一些反思，去讨论教师评价的问题，也很专业，讲到的政策建议从某个角度去分析，这些方面我也不是很了解这些角度，其实他最重要的是最后的发现和建议。论文的许多具体的方面都很完善，可以说好多好话，可以谈很多条。

但我还想谈一些想法，这个可能比较虚，因为我对台湾的关于教师师资评价的政策文本内容不是很熟悉，结合教师评价和政策未来发展做一点感想。第一，教师评价是一个非常好的方面，但最重要的是我们在讨论教师评价时，绩效管理的方向也好，发展的方向也好，对教师有什么样的期待，教师评价只是管理教师的一个方法而已；第二，教师评价应该更多的是教师发展的一个重要的领域，我把专业两个字省略了，教师的发展可以从教师的培养，入职在职的教师的使用一连贯的过程中，在不同的层面有不同的期待与不同的作用与方法，第三，发展导向和绩效导向是两种不同的思维方式，实际上，在实践操作过程中是非常难处理的，绩效导向的评价，老师很多都是反对的。刚才我讲教师发展，不是专业发展，教师在职业发展的过程中怎样感受到自身的快乐、自身职业的成就感、生活的满足感，这是非常重要的，我们讲以学生为本，如果没有教师为本，教师没有很好的职业体验满足感，何来学生的满足感。我都那么痛苦，让你们那么轻松？这是很多老师的心态。我都压力那么大，，以后你们比我压力还大，所以你们更要好好学习，这是我们老师对人的一种常规反应。实践过程中怎么来做，孙老师的政策建议非常有帮助。刚才所说的发展为导向的评价，不能满足于专业，刚才我说把专业拿掉，教师发展，我们经常说的教师是蜡烛，我对这个比喻不同意，蜡烛最后都烧完了，什么都没有，但是对于我们的老师，我们的教育工作是个人生命的一个阶段，每个人当工作成为生活中的一方面一个享受，在工作中不断发展不断提高，教育工作还做不好吗？