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张珏副院长在开幕式上的致辞

发布者:上海市教育科学研究院 日期:2015-12-29 9:39:00 人气:

尊敬的各位女士、各位先生、各位先进:

大家早上好!

在这美好的金秋时节,我们新老朋友欢聚一堂,再一次相聚《海峡两岸中小学教育学术研讨会》。我谨代表上海市教育科学研究院、代表陈国良院长,也代表在座来自上海、江苏、山东、辽宁、黑龙江等地的同仁,向邱校长、吴副校长、黄院长以及嘉义大学师范学院的各位先进,向为此次研讨会成功举办做出精心策划与周到安排的同仁们,表示崇高的敬意和衷心的感谢!

本来,陈国良院长原定与我们一起前要参加此次研讨活动,但在十月底被教育部办公厅告知11月上旬要参加《教育改革和发展规划纲要》实施情况监测评价的系列研讨活动。所以,很是遗憾,这次他不能来此与各位新老朋友再次聚会。但是陈院长特别让我代他一定要表达三层意识:一是要说十分抱歉、十分遗憾!二是要转达他对各位老朋友们的思念,三是要转达他对此次研讨会成功举办的祝贺!

作为一个影响越来越大的合作交流项目,《海峡两岸中小学教育学术研讨会》今年已是第19届了。对于我们的人生而言,19岁就是一个激情洋溢、走向美好未来的年龄。回首你来我往、19年来走过的历程,《海峡两岸中小学教育学术研讨会》之所以能够越办越好、历久弥新,我认为一是由于两岸教育届同仁为了它的延续和发展做出了巨大的努力,是我们双方精心培育的结果,二是由于它始终关注两岸教育改革发展中的重大、热点和难点问题,内容很接地气。例如,今年的研讨主题——“中小学教师教育与课程改革”,就很好地聚焦了两岸教育改革发展的共同话题。特别是大陆方面,近期正在研究和制定第十三个五年规划。今年以来,我们上海教科院,除了对国家教育十三五规划要提交一个研究版本之外,上海市的教育十三五规划我们也是全程参与了相关的研究和起草工作。应该说,无论是国家、还是上海的教育十三五规划,“中小学教师教育与课程改革”都是重要内容,都占有相当大的篇幅和分量。因此,我们非常珍惜这次研讨和交流的机会,非常期待两岸同仁围绕教师专业发展、课程改革等核心议题,能够踊跃发表真知灼见、广泛开展深入交流,并通过智慧的碰撞、思想的交流和经验的借鉴,开阔视野,激发彼此更加深入思索。

事实上,早在21世纪之初,大陆教育部就出台了基础教育课程改革、教师教育课程改革等方面的教育改革工程和行动计划。应该说,十多年来,广大教育研究人员和教师为推进这些工程倾注了巨大的心力,同时,这些改革也取得了非常显著的成效。

关于课程改革,自1949年以来的60多年期间,大陆一共实施了八次基础教育课程改革。有别于前面七次主要局限于“教科书改朝换代”式的课程改革,2001年大陆实施第八次课程改革,其主要特点是:突出“为了每位学生的发展”的核心理念,以转变学与教的方式为核心任务,以《课程标准》替代《教学大纲》;由“一纲一本”转型为“一纲多本”;以重构“基础学力”概念代替“双基”培养目标……。其中,课程目标、课程结构、课程策略、课程评价、教师培训等,都围绕“为了每位学生发展”的核心理念而发生了一些变化。到了2014年4月,大陆又根据经济全球化深入发展、信息网络技术突飞猛进、各种思想文化交流交融交锋更加频繁、以及学生成长环境发生的深刻变化,发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,强调要实现学科、教师等五个方面的统筹,并重点提出了三项新的措施:一是研究制定学生发展核心素养体系,主要是明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;二是研究制定学业质量标准,明确质量要求,完善现行课程标准,增强对教学和考试评价的指导性;三是加强相关学科课标教材纵向衔接和横向配合,并大力推动跨学段整体育人、跨学科综合育人。

关于教师教育及其专业发展,国家更是在政策、投入方面持续采取重大举措,加快提升教师的专业化发展能力。例如,在2007年,国务院决定在教育部直属的六所师范大学实行师范生免费教育,以此支持和鼓励更多的优秀青年终身从教,加快培养大批优秀教师,并进一步形成尊师重教的浓厚氛围。2008年,教育部组织专家研究制定了《教师教育课程标准》,以儿童为本、实践取向、终身学习为基本理念,从教育信念与责任、教育知识与技能、教育实践与体验三方面建构了教师教育课程的目标体系。2010年,教育部、财政部全面实施由国家财政支持的“国培计划”,以农村教师为重点,对中小学、幼儿园教师进行专项培训,提高广大教师实施新课程的能力和水平。

而在上海,应该说,中小学教师的教育以及专业化发展一直都是走在全国前列的。1999年以后,很多研究人员都认为,上海的PISA测试成绩之所以能够名列前茅,教师的专业化水平整体较高是很重要的原因。近期,围绕继续提升教师队伍的建设质量和水平,上海也是充分利用研究制定“教师队伍建设十三五规划”的机遇,在全面总结实施中小学教师资格与职务评聘、推进中小学校校长职级制制度、以及支持教师跨境进修交流等方面取得成绩与经验的基础上,面向未来五年,提出要实施一系列政策举措。例如,要建立中小学初任教师“双证”管理制度,完善见习教师规范化培训,推进教育硕士与见习教师规范化培训课程与管理的衔接,推进相关高校将见习教师规范化培训课程纳入研究生培养方案;同时,还要加快推进市、区、校三级培训管理体系建设,开发和整合教师培训课程资源,研究制定教师培训课程指南,创新教师培训课程合作与建设机制。另外,还要全面实施中小学校长职级制,加快建立标准,不断完善校长任用、管理、考核、激励等相关的制度和办法。我们相信、同时也期待、通过这些举措的实施,能够真正有力提升上海中小学教师的专业化发展水平。

另外,作为一名研究人员,我个人对于台湾的教育发展、特别是对于教育改革的动向也一直抱有浓厚的兴趣。在2012年的时候,我曾经来过一趟,那时主要是围绕职业教育开展交流和调研活动,也跑了几所学校。很有启发和收获。这次是第二次来台湾,也非常期待能够通过这次交流,从来自两岸的各位研究者和实践者那里,听到和学习到中小学教师教育以及课程改革发展方面的深入思考和实践经验。

最后,再次感谢嘉义大学的周全安排,预祝研讨会圆满成功!