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2018年海峡两岸中小学教育学术研讨会综合座谈与闭幕式

2018年海峡两岸中小学教育学术研讨会
综合座谈与闭幕式

台湾嘉义大学吴焕烘名誉教授在综合座谈与闭幕式上的讲话

刚才潘主任讲说辛苦，其实我觉得这是一种心态，如果你很愉快就不叫辛苦，而叫甜蜜。很高兴在这22年来，大家本着务实、为了教育共同来研究、来努力，持续了22年。所以我们也感到特别喜欢，因为有这样的机会来观摩学习。这次讨论的是学校发展的创新与改革，其实在学校里面，行政人员是在办校，老师是在教学。在办学里面很重要的是如何有利于老师的教学、有利于学生的学习，这是行政人员在办学的时候所要坚持的方向目标。老师的教学很重要的是学生学到了没有，学生没有学到，你用什么方法都是惘然。所以最重要的核心，学校是在教你学，还是以学生学到了没有为最重要的观点。

我们这两天的论文发表、专题报告，很多都围绕在变革上、创新上。诺基亚在变革的时候讲了一句话，我们没有做错，为什么我们公司被并购，就是我们没有学习，我们没有改变，所以昨天的优势会被明日的趋势所取代。自我改变叫做重生，被人改变叫淘汰。所以在创新与变革当中，有一个滋养的环境。滋养的环境包含人——老师准备了没有，老师有没有心态、有没有能力；学生，家长，所以包含人的部分都准备了没有？另外一个是学校的组织——学校的结构、学校的制度、法规有没有符合创新变革的需求？另外我们今天谈的很多是属于技术设计的部分，另外一个很重要的是学校组织文化，组织气氛是不是有利于创新的教学？所以在这里面就要考虑到系统思考，这些东西有没有配合到？今天某一部分改变，有没有配合整体的东西？如果人的身体某一部分特长就是癌症和生命。所以整个运作是不是非常得顺畅，我们必须要配合。

我觉得我们现在很多的地方在滋养的环境当中是缺乏的，所以今天所讨论的东西很多，但是社会参与的部分很少谈到。我们有一个研究学生品德的，影响学生品德是家里面重要还是学校重要？他们研究发现家里比学校更重要，我们现在整个外在环境是不是有利于这三面九项？这些东西教下来是不是学生学会了？我们把这个数字分裂成这样的东西，那么老师准备好了没有？每一个课程要教吗？所以我觉得我们现在很重要的在台湾，我们落实在生活上，我们课程当中有显性课程和潜在课程，将来还有隐性课程。很多品德方面的东西，社会参与的部分是落实在潜在课程里面的。所以学校行政人员怎么样相互对待？老师怎么样对待？家人怎么样对待？学生培养互动去对待？这会产生学生在潜在课程所学到的东西。我们这两年所谈的一般都比较缺乏这方面的变革与创新，这也是我们今天社会上很重要的一个课题。

现在台湾大家讲诚信，学生学到的环境是诚信吗？所有台湾现在正在进行九合一选举的时候，我们有很多名嘴在发言。有一天在辩论的时候，有一个很年轻的、很小的韩国裔的小编，说我现在慢慢长大以后发现了成人世界很丑陋，你们讲话都是背着良心在讲。所以这些名嘴全部闭嘴，不敢回应他的问题。嘉义也是一样的，有一个太太有一天逛市场，看到了很多的新科技，卖的人说这个科技买回去可以测谎，谁讲谎话这个机器就可以打他。结果她就买了一台回去。刚好当天他的孩子没有准时回家，等孩子回来的时候爸爸发火了，“你怎么这么晚回来？”孩子说到同学家去做功课了。这个机器人就打了小孩子一下，爸爸说“妈妈今天买了仪器会测谎，你要讲真话”。他说“我去看电影了”“看什么电影？”“看励志电影”。机器人又打了一下，“讲实话！”他说：“我去看三级片了。”机器人就没有打他。他爸爸就说：“从小不学好，我像这种年纪都认真读书，没有像你这样。”机器人就打了他一下。妈妈在旁边说：“好一对父子！”结果机器人又打他妈妈，因为他们不是一对父子。

我们很多潜在的东西，家里面的教育，像品德方面，社会参与的部分是整个环境要建构有意义的环境潜移默化去学习的，不是学校课程所能够教到的东西。学校也是，现在老师是不是很功利，是不是教完自己的课就离开了，对于学生其他潜移默化的东西有没有进行激励机制？有没有做学生的表率？这是我们要值得深思的。这是我这两天的感想。

最后还是要感谢上海教科院，在潘主任、汤所长的领导之下组织的这么盛大的论坛，主题非常符合现在的时代。而且让我们住得好、吃得好，心情愉快，舍不得离开，期待再相会，谢谢！

台湾嘉义大学教育学院黄月纯院长在综合座谈与闭幕式上的讲话

我简单跟大家报告我这一天半的一些感想。我认为教育就是创造感动的时刻，我们这次的盛会至少创造了三种感动：

第一个感动是我们所有的参与者坚持到现在，坚持到最后一刻，这样的参与令我非常得感动。

第二个感动是我们的专题演讲、论文发表，还有评论精辟深刻，发自内心的认同。这样的精辟知识的分享、今天这样的享筵也是令我非常的感动。

第三个感动我要等着大家跟我们一起来创造。第三个感动我要留到2019第23次海峡两岸中小学教育研讨会，我代表我们台湾代表团欢迎各位，特别是上海教科院普教所汤所长、潘主任，还有与会的，把我们这个研讨会带到今天这样的一个历程的所有的幕後工作人员，还有现场的各位专家学者嘉宾，欢迎你们一起到台湾，共同创造我们新的学习、新的感动。欢迎大家，谢谢！

上海市教科院普教所所长汤林春在综合座谈与闭幕式上的讲话

首先还是要非常感谢我们吴校长、黄院长带领台湾代表团给了我们非常精采的展示，以及我们良好的会风。也感谢我们今天大陆的中小学校长以及科研室的主任，能够坚持到最后。也要感谢我们其他地方的专家、学者、我们的老朋友，这个会议开到现在非常不错，我们也学到很多，我刚刚也仔细地数了一下，一天半的会议，参会的有200多人，发表论文的16篇，专题演讲2个，专题报告1个。同时我们这个会议里面，在论文发表和专题演讲的基础上大家发散了很多的议题，会上会下都在讨论。

所以我总感觉到这次会议有几个特点：

一个特点是围绕我们的交流，“基于学生发展的学校变革与创新”，如果说我们原来学校的变革很多时候是由行政部门、外在的基础条件推动的话，那么今天我们是聚焦到怎么样基于学生、为了学生来改变我们的学校。学校里面的要素大家也非常清楚，无外乎课程、教学、教师、管理、文化这些方面。我们的会议里面做了非常精彩采的呈现。

第二个特点，就是我们两岸基础教育同仁的对话，这个对话我仔细想了想，从内容而言，在我们这次主题的基础上，大家从不同的角度来进行解释，但是基本我们两岸的话题是相似的。与我们学生的学、怎么学好、学到脑子里面去，产生外在的行为和气质的变化。而我们在这个基础上要怎么样探讨课程、教学，教学里面怎么从教转到学，而我们学校的评价怎么样基于课程标准、基于学生发展的目标来进行转变。然后我们学校资源怎么转变，我们学的环境怎么构建，等等一系列的问题。同时还涉及到信息科技，怎么样在未来的社会、信息的社会对我们的挑战怎么进行应对？也是这次会议讨论的非常重要的主题。这些话题我们两岸的发表者都涉及到了，都是共同的。而且我们的会议不仅有一个外在形式显性的会场的会议，也有我们隐性的，在会场之外的会议。所以会场外、会场内相互地交流、一起探讨。我感到欣喜的是我们这次会议的论文发表者以及点评者互相的对话、互相的分享以及甚至有一些相互的启发、提升。所以我们有的时候在会下点评的时候，我们说论文发表者的观点非常精彩，讲得非常到位，也有人说我们点评者也非常精彩，甚至有的点评者的点评可能比发表者还要高。使我非常震撼。我们的对话就体现在这些方面。所以我们两岸的对话也使我们进一步认识到，基于学生发展学校该怎么样去变革和创新，给了我们很多启发。

所以我想有三点启示：

第一个启示就是两岸有关基础教育的话题是越来越多，谈论的会越来越深刻，对我们大家有促进作用。

第二个启示就是我们的学校究竟怎么变革和创新，从外在的因素来看有社会、家庭、技术、经济、政治、文化，这些因素的影响对我们学校的影响是现实的和未来的。现实的影响可以说是迷乱而真切。大家切切实实感觉到这些因素确确实实融入到了学校的课程、教学、评价、教师发展各个方面，而且使我们的学校也产生无所适从的感觉。我们老师感觉压力非常大、家长也有焦虑。从未来而言，未来社会究竟需要培养什么样的人，教育该怎么去应对未知的未来？所以今天我们提出来要培养学生能带得走的素养，核心素养，全面素养等等。但是这仅仅是理想、是设想，怎么样在课程教学、学校里面的变革和创新中得以落地？今天这个会议提了很多的切入点、很多的方案，这次会议里面有很多的实践案例、有很多的设想是值得我们去进行思考的。

第三个启示，我感到我们两岸基础教育的科研，尤其是中小学教育科研应该趋势是越来越明显。

1.这次论文发表里面很大一部分都是行动研究，行动研究无外乎就是针对我们实践的问题提出解决的方案，加以实践，再看实践的效果怎么样的一个范式。这次论文发表里面大部分都是行动研究。可见面对实践问题怎么去开展解决我们实践问题的研究，就是我们的应用研究。

2.第二个趋势就是我们怎么样去开展融合性的研究，我们今天提出学生发展核心素养，甚至基本素养，我们研究国家的时候讲到发展素质教育。广度、高度、厚度都有变化，那么我们怎么样去使这些素养能够实现呢？我们实践中学校理念已经在学科里面，跨学科领域、学科教学，学校和社会和生活的连接问题进行探索。那么中小学教育科研能够落后吗？中小学教育科研应该是引领我们的教学实践，那么我们面对这种情况应该要开展融合性的教育科研，而不仅仅采取一个原子、分子性的教学科研，这些方面值得我们去探索。

3.第三个趋势智慧型的教育科研也应该引起我们关注。今天我们智慧科课堂、智慧校园已经是未来已来。我们在这次论文发表里面也看到了信息科技对校园课堂的影响，智慧课堂、智慧校园已经实现了。而我们智慧课堂、智慧校园的一个优势就在于可以伴随式地收集教与学的数据信息，看看原来教育科研之中怎么样利用工具收集信息来开展研究问题。教育研究的核心是去梳理教育现象背后各因素之间的关系，而智慧课堂、智慧校园为我们提供了非常便捷的条件，未来我们的智慧研究还远吗？所以这三个趋势恐怕是我们未来的启示。

另外我讲四个祝福：一个是祝福我们在座各位台湾同胞和大陆各位专家学者与会愉快、工作精进、研究提升、身体健康。第二个祝福是我们海峡两岸中小学教育学术论坛要理论常新、实践常青、学术要踊跃、品牌更加响亮。第三祝愿本次论坛所取得的研究成果能够进一步带动我们各位行政领导、专家学者、年轻的校长老师带回去，来启发我们的研究、推进学校的改革，优化两岸的教育，造福我们的炎黄子孙。第四个祝福是祝福我们两岸人民生活更加幸福！

最后要感谢与会代表能够坚持到现在！感谢闵行区政府、闵行区教育局、闵行区教育学院以及对这次会议做了很多贡献的会务人员！谢谢大家！期待明年台湾相会！

上海市教科院普教所主任潘国青在综合座谈与闭幕式上的讲话

各位嘉宾、各位老师：

我们两岸研讨会已经进入了最后一个环节，综合座谈和闭幕式的环节我们就简单化了。研讨会整整一天半。两个专题演讲我们至今印象非常深刻，华东师范大学教育学部主任袁振国教授和高雄师范大学的朱耀明教授的专题研演讲。闵行区教育局局长的专题报告。两岸各8位论文的发表和专家点评。时间非常快，现在已经是进入尾声，我想我们至始至终参加研讨会的，尤其是我们台湾的贵宾，应该说非常得辛苦。我们大陆的学者也非常得认真。尽管时间紧凑、节奏很快，但是我们应该说是收获满满。

各位老师，刚才吴焕烘教授、黄月纯院长、汤林春所长三位的发言对我们本次研讨会做了非常好的小结。我们的研讨会在大家的共同努力下围绕着大会的主题，以学生的发展为本，从我们学生的发展出发，重塑学生发展的目标和愿景，从认知能力向社会情感能力拓展，从基本素养向核心素养深化，无论是专题演讲还是论文报告，还有的专家点评都给我们留下了非常深刻的印象。我看了一些老师的微信，闵行区科研室何永红主任在微信里面说我们的研讨会是“精简化报告+拓展化评论”，我感到蛮形象的。15分钟的报告要把最精彩的内容呈现，确实不简单，同时又是意犹未尽，报告的内容很丰富，报告有八千字，容量也很大，浓缩在15分钟，听了以后应该是大致的了解，或者是关键的内容和核心。但是一天半的学习两个专题研究，一个专题报告，16篇论文报告，脑子再聪明，智商再高，过目不忘，但心理学研究表明我们都会有遗忘这个曲线，所以我们还需要温故而知新。今天杭州教科所的俞晓东所长在点评附小校长、主任报告的时候讲到，他们的学校校本课程的构建和实施很有启发。同时崔允漷教授讲到国家课程如何校本化实施，这方面的构建和实践也是给我们留下了非常深刻的印象。邱主任特别谈到，之所以学校的发展前景是这么好，学校的校本课程实施得有成效，其中有一点就是专业团队的引领。我们校长是教授，而且师范学院还有专家一起去讨论，我想我们的专家和学校一线老师的结合，专业引领是我们两岸共同认为非常行之有效的经验。我想这对我们也是非常有启发，而且我们陈校长和邱主任今天的报告是非常成功的案例。我特别是建议大陆的专家学者、校长、主任回去以后还要很好地温故知新，里面确实有很多东西是值得借鉴的。有一点小小的遗憾是袁振国教授、朱耀明教授的专题演讲只有提纲没有文章。但是你们放心，我们教科院马上会把它整理出来，大概两个星期以后，所有的专家演讲、开幕式的发言、论文报告和专家点评，还有各位的光辉形象，大会的盛况，所有资料都会在我们的院网上出现。

在各位的共同努力下，本次第22届的研讨会取得了圆满的成功。台湾代表团下午要参观两所学校，接下来还要进行文化考察和交流。祝台湾的各位嘉宾能够生活充实、身体健康，在上海、在大陆期间能够身心愉快！同时也谢谢各位大陆参加大会的老师们！研讨会到此结束。