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中国大陆中小学教学研究组织的发展与困境

中国大陆中小学教学研究组织的发展与困境
华东师范大学课程与教学所 胡惠闵 教授兼副校长
上海市打虎山路第一小学 刘群英

摘要：中国大陆的教学研究组织是借鉴苏联的教学法小组建立的非行政性组织。但从发展过程中来看，它不仅仅是一个教学研究组织，也是教师集体学习组织、教师业务组织和教师管理组织。随着教育改革的不断深入，在学校教研体制与行政管理体制、教学研究与课题研究、研教和研学上，它面临着进一步发展的困境。

关键词：中小学教研组 发展 困境

教学研究组织简称教研组，在中国大陆中小学久已有之，是教师直接面对的、和教师关系最为密切的业务组织。相比较教师教育机构的培养与培训，学校教研组所开展的活动，由于深深植根于教师的日常教学实践，对教师的教学实践产生直接而非间接的、有操作性而非说教性的、有针对性而非泛泛的帮助而受到教师的欢迎，并在提高课堂教学质量、促进学生学习、提升教师专业素养等方面产生了积极的影响。随着课程改革和教师专业发展研究的不断深入，如何更好地发挥教研组的专业引领作用、完善学校教学研究制度，一直是教育界关注的问题。重新审视教研组的历史演变，反思教研组建立的初衷、制度成形后的功能定位，发展中所产生的功能异化，以及随着教育改革的不断推进所引发的现实困境，有助于我们更好地完善学校的教研体制。

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