IEA的学生公民参与状况调查

IEA的学生公民参与状况调查

个国家和地区的9万名14岁学生的公民知识、技能、态度以及参与活动的意愿进行了测试，调查显示：

1.除投票外，学生对传统政治参与形式表示怀疑，而热衷于参与其他的公民生活形式IEA跨国公民教育研究表明，在国家选举中参与投票是学生将来参与政治活动的首要选择，为慈善事业募捐排在了第二位。约4/5 的学生都不打算参与传统政治活动（如加入政党、在当地竞选公职、就关注的政治或社会问题给报社写信）。在参与调查的学生中，明确表示愿意加入政党组织的学生只占10%或更少。然而，不少学生却表示愿意参加与政治或政党无关的其他类型的公民生活。学生们还一致认为，成年公民参与环保组织和社区改良组织是非常重要的。

2.拥有最多公民知识的学生最有可能参与公民活动从IEA跨国公民教育研究的统计数据中可以看出，公民知识和参与民主生活之间有着紧密的联系。拥有最多公民知识的学生最有可能接受和参与公民活动。研究还发现，学校课程在形成期望的行为方面也扮演着重要角色。在学校课程中教授历史知识、保护环境的重要性、怎样解决社会问题等内容，能帮助学生发展公民意识、增加公民参与。

3.模拟民主实践的学校能有效地增加学生的公民知识和实践参与度IEA研究发现，学校教育在培养学生成为公民方面起着重要的作用。模拟民主实践的学校能有效地推动公民知识的掌握和参与公民活动。开放的班级讨论氛围能夯实学生的公民知识掌握和参与公民活动的基础。主要方式有：为学生创造开放的、相互尊重的班级民主氛围，鼓励学生参加影响学校生活的各种活动等。

在大多数国家，尽管学生在课堂上也有机会讨论问题，但普遍的教学方法仍是以教师为中心，在公民相关的课堂教学中常用的方法是使用教科书、背诵资料、填工作表格等。

【摘自《外国教育研究》2009年第8期】
（文见《思想理论教育》2010.02）