日本教师在职培训体系特色

完整连贯的培训路径。从新教师入职开始，就有分门别类的培训计划和培训活动可供教师选择；在不同的工作阶段，都开设与之相适应的培训课程。教师在执教过程中，通过定期的、分阶段的在职培训，不断更新理念、扩充知识、提高技能水平。

职责明确的培训分工。日本教师在职培训体系中各层级机构分工明确。国家和地方层面有各自的培训对象和培训任务，根据各层级的实际条件和具体职责，制订不同的培训计划并组织实施。

适切多样的培训形式。概括而言，包括基础培训和专门培训。其中，基础培训是所有教师必须参加的培训活动，依据工作经验参加指定类别的培训课程；专门培训则是教师依据个人需要和兴趣选择参加的培训课程。基础培训和专门培训是并行的关系，教师在特定阶段必须参加该阶段的基础培训，而后可以自主选择专门的培训内容。此外，还有其他类别的培训活动，如迷你课程班、专门演讲和各类咨询等。

及时有效的反馈交流。日本教师在职培训体系中，反馈这一环节得到了高度重视。如利用学校网络的在线授课、网络会议、视频会议等方式进行校际交流，就培训活动后的效果进行反馈。培训活动之后的反馈作用不可小觑，因为只有通过及时合理的反馈，才能使培训机构、学校和参与培训的教师共同就相关问题进行深入的讨论交流，以便更清晰地把握教师的培训需求，提供更加切实有效的培训内容和培训形式。

（摘自《上海教育》 2010年7B）

（文见《思想理论教育》2010.22 ）