法国建设“面向2010年的新高中”三项措施

为实现“满足每个学生发展需要”的目标，法国《面向2010年的新高中》高中教育改革方案提出个人陪伴、监护制度和补习三种更有针对性的教育措施。

1．个人陪伴。改革方案提议每周用两个小时，每年72小时作为个人陪伴时间。这一举措面对所有学生，贯穿整个高中。其目标在于以多样的方式来满足学生的需要，在教育和定向方面促进学生的发展。当学生遇到困难时，给予他们学科或者方法上的帮助；允许学生深入学习，并鼓励他们进行集体的或个人的跨学科学习；教给学生升入大学的方法，在职业和专业的选择上给予帮助。通过个人陪伴，学生的基本技能（写作和口头表达、查找文献、运用新的技术等）将得到培养，深入研究以及跨学科研究的能力得到提高，并将获得更加完备的定向帮助。

2．监护制度。改革方案建议每个学生在其教养形成和定向的过程中，都能获得监护人的咨询和指导。监护制度覆盖高中全程，在自愿的基础上由额外付薪的教师、档案员或者主要的教育咨询员来担当。每一个监护人都负责一个学生小组，这个小组的监护人和成员在整个高中阶段基本保持不变。他与学生展开选择职业和专业方面的个人交谈，指引学生获得可资利用的资源；帮助学生了解高等教育的学习情况；组织学生到企业和管理部门去参观，并进行访谈，等等。

3．补习。新的改革方案提出改进补习和通路补习两种额外学习方式。它们主要由自愿的额外付薪的教师来承担，同时，作为教师的补充，还可以由付给薪酬的教授现代语言的外国临时雇工，以及教育辅助人员来承担。改进补习是为了避免留级而进行的一种补救学习，其课程一般在学期中周三和周六下午（这是法国高中的假日），或者在假期中进行。学生的参与以其自愿和班级咨询者的建议为依据。补习的重点在于学科内容的学习、学生能力的提高和学习方法的改进等。通路补习则主要针对高二转换专业的学生，补习内容主要是专业知识，持续两周左右。

（摘自 《外国中小学教育》 2010年第7期）

（文见《思想理论教育》2011.02）