论思想政治理论课案例教学法的实效控制
——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学为例
陈晓梅
（扬州大学 社会发展学院，江苏 扬州 225000）
［摘要］案例教学法是高校思想政治理论课研究型教学实践的一种重要的教学方法，在思想政治理论课教学中适当采用案例教学，能够有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。在思想政治理论课教学中实施案例教学有其特殊性，可以从案例控制环节、教学目标控制环节、案例教学过程控制环节、教学实效检验环节进行实效控制。
［关键词］ 思想政治理论课 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 案例教学法 实效控制
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-192X(2010)09-0062-04
尊重思想政治理论课的教学规律，不断探索新的有效调动学生的学习兴趣，提高教学质量的研究型教学方法是高校思想政治理论课教育教学改革的重要课题。作为一种理论与实践有效结合的研究型教学方法，案例教学法已逐渐被思想政治理论课教学实践所青睐。案例教学法最早被运用于美国哈佛大学的法学院和医学院，因为其务实性、参与性、针对性和实践性强的优势，很快被越来越多的学科教学所采用。随着长期教学实践的积累，案例教学法已发展得相当成熟和完善，形成了一套行之有效的、相当规范的操作理论、操作规范和操作模式。通过案例教学，能够有效地促使学生独立、主动地思考问题，深化其理论认知水平，提高其识别、分析和解决实际问题的能力，培养其沟通能力和协作精神。
本文以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”） 课来阐述思想政治理论课中案例教学的运用。在具体的课程教学过程中，提高案例教学的实效性，必须抓好以下四个控制环节。
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（文见《思想理论教育》2010.09）