大学生形势与政策教育科学化探析
苑申成
（周口师范学院 社科部，河南 周口 466000）
［摘要］实现大学生形势与政策教育的科学化是提高形势与政策教育实效的必然要求。国际国内形势的发展 发展 变化，教学内容和教学形式的复杂性，实现高校思想政治理论课教育教学状况明显改观的目标要求是科学化提出的现实背景。教学内容的复杂化与教师队伍建设薄弱之间的矛盾，教学内容的易变性与固定教材编写之间的矛盾，教学模式单一与学生思想认识多样性之间的矛盾，课程开设时间和方式与学生接受规律之间的矛盾是影响形势与政策教育教学科学化的基本因素。实现形势与政策教育教学科学化的基本路径在于：完善马克思主义理论学科，设立形势与政策教育二级学科；围绕教育目标的实现，编写相对稳定的方法论教材；针对不同教学内容，采用不同教育教学方式，尊重学生心理发展 规律，增强教学针对性。
［关键词］ 形势与政策 科学化 教育实效
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-192X(2011)03-0060-05
把“科学化”概念引入大学生形势与政策教育领域，从根本上说，就是要求高校形势与政策的教育教学活动必须符合教育教学规律，符合大学生认知规律和成长规律，并且自觉按照规律开展教育教学活动。因为，任何成功的实践必然是真理尺度和价值尺度的统一。大学生形势与政策的教育教学除了坚持发挥对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地的功能，实现对大学生进行正面的思想政治教育的价值尺度之外，还必须认真探索形势与政策教育教学的客观规律，按照科学尺度和科学精神开展教育教学工作。只有这样，大学生形势与政策教育才能发挥应有的作用，实现预定的目标，达到最佳教育效果。
一、提出大学生形势与政策教育科学化的现实背景
1．实现形势与政策教育的科学化，是国际国内形势的发展变化对形势与政策教育教学的新要求
当今世界，全球化进程进一步加快，政治格局多极化在曲折中发展，思想文化多元化的影响日益加深，信息网络化迅速普及。国际国内复杂 多变的形势，时刻都在通过不同渠道、以不同方式对大学生的思想产生深刻影响。当代大学生思想活跃，关注国家的前途和命运，关注自身的发展和前景。但是，大学生毕竟涉世未深，看待分析形势与政策的方法和角度还存在不尽科学和合理之处。面对风云变幻的国际形势，面对纷繁复杂的社会现实和千差万别的社会现象，单独依靠大学生自身的知识、能力和经验去辨别真伪和把握本质，应该说是比较困难的。如何引导大学生科学地认识和分析形势，正确理解党的方针政策，始终做到知情意行的统一，在有限的时间和空间中收到最佳的教育效果，就必须进一步增强大学生形势与政策教育的科学性。
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（文见《思想理论教育》2011.2）