面对书本和现实的反差
——提高思想政治课信度的探讨
秦璞
思想政治课书本知识和现实生活的反差是经常困扰政治教师的一个问题，这种反差会造成思想政治课的信度减弱。如何正确看待和处理这种反差，是提高思想政治课德育功能的重要问题，笔者想对此作一些初步的探讨。
书本知识和现实生活存在反差，这并不是一个不可理喻的问题，就其哲学根源来说，便是理论和实践的矛盾，思想政治课书本知识总体可归属于理论知识，现实则是纷繁复杂的实践生活，二者存在的反差形成二者的张力，推动着人们认识的发展和社会的进步。
当前我国无论在理论方面还是在实践方面，都处于转型期。理论上，马克思主义中国化取得了一系列最新成果，形成了中国特色社会主义理论体系，但这个理论体系还在继续完善发展；实践上，我国的改革开放进入新阶段，不仅处于发展的关键期，还处于矛盾凸显期，社会现实生活呈现出比过去任何时候都更加复杂多变的局面。在这种大背景下，书本知识和社会现实出现的某种反差必然更为突出，但另外一方面，我们也应当看到书本知识和社会现实总体上存在着高度一致的一面，并没有出现过类似“文革”结束后两年转折期的那种旧理论（“继续革命”理论）和新形势（拨乱反正）完全对立的情形。改革开放30多年来，思想政治课教材虽然几经修改，但是在大的政治方向和主要内容上具有稳定性和连续性，这是因为它所依据的理论——中国特色社会主义理论体系是和建设中国特色社会主义伟大实践相一致的。与此同时，我们的教材经过多次课改，在贴近社会、贴近学生上也有了很大的改进。这一点也是我们对反差问题思考时必须注意到的大前提。
有了上述基本认识，我们再来具体看目前思想政治课书本知识在和社会现实总体一致的前提下究竟存在哪些与社会现实的不一致，以及我们应当怎样正确认识和处理这些反差，以提高思想政治课的信度。
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（文见《思想理论教育》2011.3下）