让学生成为有道德的阳光少年
——回应《班级中的泄密事件》
于凤兰
当班主任知道“泄密事件”后，应尽快了解事情发生的始末，果断、迅速地平息事态。但又不能简单地息事宁人，要达到教育学生、促进学生身心健康发展的目的。具体说来，我认为班主任应做到以下几点：
首先，应尽快平息这个风波。这件事在教室发生之后，学生处于不冷静的状态中，班级的气氛可能比较紧张，学生都十分关注班主任的态度和情绪，班主任的一举一动对学生来说就是一种示范和教育，这时的班主任老师应该保持冷静。首先要告诉大家，老师一定会处理好这件事的。”班主任的冷静，一方面可以解除学生的不安情绪，让学生尽快恢复到稳定的学习状态之中；另一方面也为这件事的处理奠定基础。
其次，对小A 进行严肃的批评教育。班主任应找小A 单独谈话。分析整个事件的起因、过程和结果，让小A 认识到自己的错误。小A 的错误首先是不应该偷看小B 的日记，这是对同学的极不尊重，也是很不道德的行为。其次，小A 把日记的内容在同学中传播，这更是一种非常错误的行为，给小B 造成了严重的伤害。小B 本来已经为家里的事烦恼,可小A 全然不顾小B 的感受， 根本没有设身处地为小B 考虑。应要求小A 向小B 道歉，求得小B 的谅解。
最后，对全班同学进行思想教育。既然这件事大家都已经知道了，班主任就没有必要刻意回避这件事，而应该趁热打铁，利用第二天早晨的晨会课，对小A 和全班同学进行教育，引导同学们成为有道德的阳光少年。那什么样的人是阳光少年呢？让同学们自己来讨论。之后班主任进行总结，从今天起共同努力，号召大家争做有道德的阳光少年：在行为上，光明磊落、堂堂正正，不断完善自己的人格；在为人上，善待同学、尊重同学，且富有同情心；在心态上，自信、自尊、宽容、平和，具有良好的心理品质。
（作者单位：上海逸夫职业技术学校，上海，200040）
（文见《思想理论教育》2010.14）