《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》
2003年6月出版
此书为顾泠沅研究员（上海市教育科学研究院副院长）、易凌峰博士（上海市教育科学研究院普教所科研人员）、聂必凯（华东师范大学数学系博士研究生）所编著。该书是顾泠沅主编的、由上海教育出版社出版的《21世纪数学教育探索丛书》中的一本专著，已于2003年6月出版。全书共35万余字。
本书基于对近年来国际国内数学教育改革与发展的思考，以“寻找中间地带”的思想诠释和把握了国际数学教育改革的大趋势。全书包括四个部分：“跨越教学差异”阐述了寻找中间地带这一主题思想；“教学与教师”涉及了基础教育实践的跨文化考察、教学研究的发展趋势、教师专业化及挑战等方面的内容；“数学教育专题研究”既有对中西数学课堂的思考，也有数学问题解决等方面的研究；“案例与教学”则从不同角度探讨了案例教学、案例研究及其在教育教学中的应用。本书不仅仅是一本讨论数学教育的著作，其丰富性已越过了数学教育的边界，它融合了东西方教育学家、心理学家以及数学教育工作者对教育教学的多角度思考，既有理性探索，也有实证研究，在教育全球化的背景下，本书一定会为我国教育理论与实践工作者提供有价值的参考与借鉴。
附：《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》目录
第一章.跨越教学差异 1
1．1.寻找中间地带 2
1．2.学与教的多维思考 18
1．3.进入21世纪的中小学数学教育行动纲领（1997～2010） 22
第二章.教学与教师 39
2．1.关于美国创造性教育教学与教师教育的考察报告 41
2．2.新教师入职教育上海案例研究 87
2．3.沪港两地学校数学课程发展思路的初步研究 105
2．4.寻找教学研究的大策略 123
2．5.职业领域中的教学与教师教育 137
2．6.西方教师认知与决策研究 154
第三章.数学教育专题研究 162
3．1.有效地改进学生的学习 164
3．2.关注数学教师的知识差异 178
3．3.国际数学与科学教育比较研究项目介绍 193
3．4.数学问题解决的理论与实证研究 242
第四章.案例与教学 312
4．1.教学任务的变革 315
4．2.多样化教室中的小组学习 331
4．3.案例研究与课堂观察技术 351
4．4.“凤凰园”与“琥珀山”：两种教学方式的较量 392
附录.超三维图形的计算机模拟 411