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各级各类学生心理调研院级重大课题取得阶段性研究成果

自2012年市教卫党委、市教委在我院成立上海学生心理健康教育发展中心并委托我院实施“上海市各级各类教育学生心理健康与发展状况调研”课题以来，根据陈国良院长“举全院之力做好这一重大课题”的指示，课题研究团队整合院普教所、高教所、职成教所、智力所、民办所和图文信息中心等多方科研力量，实施开展了全市66000余名大、中、小学生的心理健康与发展状况问卷调查和现场调研，目前课题已形成初步数据分析结论，取得了阶段性研究成果，市教委领导、市教委德育处也对调研的初步结果给予了充分的肯定。

2014年4月，课题研究团队发布《上海市各级各类教育学生心理健康与发展状况专报》，

对当前上海地区各级各类教育学生的心理健康状况进行专题剖析，专报内容得到有关领导的高度评价。在市教委和杨浦区政府共同举办的“学校生命教育区域试点框架协议签约暨启动仪式”上，市教委领导援引本次调研数据，对当前全市学生的心理健康与发展状况和多年来学校心理健康教育工作的成效进行了介绍。4月11日上午，我院张珏副院长出席课题研究团队的中期总结研讨会，并进行现场指导。张珏副院长高度肯定了课题的意义和价值，并对截至目前全院各所相关研究人员在课题研究过程中付出的辛勤劳动表示感谢。

综合参与课题指导的各位领导与专家的意见，本次“各级各类教育学生心理健康与发展状况调研”课题在开展过程中凸显了以下几方面特点：

一、抽样科学，代表性强

课题采用分层整群抽样技术，对全市17 所高校、17个区县的143所小学、89所初中、51所高中和28所中职校共66000余名大、中、小学生（含部分小学生家长）实施了问卷调研，抽取的样本很好地代表了全市各级各类教育类型下的学生总体，为有效了解当前学生的心理健康与发展现状奠定了牢固基础。

二、工具先进，信效度高

课题使用华东师范大学缪小春教授等编制的《上海市中小学生心理健康量表》、市精神卫生中心杜亚松教授等修订的《长处与困难问卷（SDQ）》以及北京师范大学方晓义教授等编制的《中国大学生适应量表（CCSAS）》等心理量表测量各级各类学生的心理健康状况，调研工具均具有较高的信度和效度指标，保证了调研结果的准确性。

三、量化研究与质性研究相结合

课题运用量化研究与质性研究相结合的方法，通过大样本数据收集，对各级各类学生的心理健康与发展状况进行整体分析；通过在部分高校、中职校和黄浦、徐汇、浦东、宝山、青浦、崇明六个区县的中小学样本点开展实地调研及座谈访谈，采集质性资料进行辅助分析和验证，进一步增强研究结论的可靠性。

四、体现了当前上海地区各级各类学生心理健康与发展的基本状况

课题的初步研究成果体现了当前上海地区各级各类学生心理健康“发展与困难”并存的基本状况，对当前大、中、小学生的认知、情绪、行为、自我意识和社会性发展及其存在的困难，结合其生活情况、同伴关系、道德发展、成长环境、育人实践和家庭教养方式等进行了深入剖析，为构建上海学生心理健康状况的发展性基础数据库提供了基线参考。

在对课题进行中期总结的基础上，课题研究团队将进一步对数据进行分析与挖掘，分析影响学生心理健康与发展的主要因素，为推动和改进上海地区学校心理健康教育工作提供研究证据支撑，为在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》“为了每一个学生终身发展”理念指引下进一步深化教育领域综合改革提供科学的决策咨询支持。