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2012年学术活动月：2012年长三角城市群教育科研温州论坛召开

2012年11月28日至30日，以“追问校本课程的价值”为主题“长三角城市群教育科研温州论坛”在温州市隆重召开。本次活动由长三角城市群教育科研合作共同体、上海市教育科学研究院普教所、《上海教育科研》杂志社、温州市教育局主办，温州市教育教学研究院承办，温州第二中学、温州市第三中学、瓯海区实验小学、温州市第九幼儿园协办。来自上海、江苏、浙江、江西四省市以及温州市。近1200名代表出席。

29日上午的开幕式由上海教科院普教所副所长汤林春主持，温州市人民政府教育督导室副主任、市教育局党委委员王剑波致欢迎词，上海市教科院副院长张珏讲话。

会上，温州市教育教学研究院院长潘建中作题为《温州市基础教育课程体系构建与创新》的区域报告，向与会嘉宾介绍了温州地方和校本课程开发与实施的概况，指出温州以“培养面向世界的温州人”为培养目标，将地方和校本课程协同开发、整合实施，从学习内容和学习方式两个维度对接国家课程，遵循联合国教科文组织对教育提出的学会求知、学会做事、学会共处、学会做人四个要求，使学生能继承和弘扬温州人精神，适应社会、自然发展的需要，为学生的“幸福人生”奠基，实现了温州区域的课程创新。

随后，浙江省教研室副主任张丰做题为《从学习内容的组编到学习方式的转变——校本课程开发新视野》的专题报告。他强调，将学习内容与学习方式紧密结合是学校课程建设的重要原则。在今天的课程改革实践中，促进学生学习方式的转变，让学生回归到适应课程本质的学习方式，让学生经历多样化的学习方式的意义，可能大于具体的确定的知识的认知，而校本课程的目标也应更重视学生的长远发展，促进学生社会性发展和综合素质发展。

29日下午，由温州第二中学、温州市第三中学、瓯海区实验小学、温州市第九幼儿园四个分论坛，分主题、分学段向与会嘉宾展示了各自校本课程开发与实施的特色，有校长关于校本课程的整体介绍，有教师的校本课程开发的小故事交流，还有活动观摩等。

温州二中活动主题为“校本课程与学生发展”，同时开出10节不同类型的校本课程，体现了校本课程对促进学生综合素质的全面发展的价值，《上海教育科研》主编傅禄建先生对温二中课程建设的成果予以充分肯定，并从历史参照系、现实参照系和未来参照系等三个视角进行了精彩的点评与指导。

温州三中则以“校本课程与学校特色发展”为主题，重点展示温三中“学与做”课程的特色发展，浙江省教研室张丰副主任对活动给予了“课程丰富规范、活动常态开展，学生兴趣盎然，学校特色灿烂”的评价，并提出了自己的期待。与会嘉宾对温州三中建设的校本课程配套“专业教室”，给予了高度评价。

瓯海区实验小学以“校本课程与教师课程能力发展”为主题，介绍学校“巴学园”课程特色及教师在校本课程开发与实施过程中的成长经历，温州大学教师教育学院副院长孙芙蓉副教授认为，“巴学园”课程对提高教师课程的理解力、开发力、执行力和领导力起了很大的作用。

温州市第九幼儿园的主题为“园本课程与幼儿园课程建设”，向大家展示了荣获浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖的幼儿园《“意象”绘画》课程，让孩子放飞想象的翅膀，让绘画成为表情达意的工具，这种为幼儿发展提供最合适的教育而设计课程的理念，得到了浙江省特级教师俞春晓老师的极力推崇。

30日上午的长三角校长沙龙，由温州市教育教学研究院马玉斌副院长主持，来自上海、江苏、浙江的六位校长分别介绍了各自学校校本课程开发与实施的理念与特色，并由各地教科研机构的领导和专家进行点评。如宁波市北仑区淮河小学根据《基于儿童的现实生活，走向儿童的可能生活》的理念建设的“阳光城”校本课程；上海理工大学附属小学的《男孩女孩性别教育》课程，都是基于学生需求，关注学生发展的课程，广受好评。无锡市锡山高级中学与大家分享了校本课程的开发从规范流程到关注价值，让学生参与课程开发，转变学生学习方式；南京市金陵中学介绍了基于学校、教师、学生发展的实际需求，如何建设三维立体课程；杭州市萧山第二中学基于学生个性，为学生幸福发展设计校本课程；温州市实验小学回顾了《整理课》从建立到实施到推广的十年曲折历程，体现了课型的创新，也实现了对国家课程的有效补充。

30日中午，长三角城市群教育科研合作共同体秘书长李丽桦女士主持轮值主席的交接仪式，下一届长三角城市群教育科研城市论坛将在江西省南昌市举办，上海教科院普教所汤林春副所长作了总结发言。

长三角城市群科研合作共同体有关负责人表示，本次论坛的举行，更加明确了校本课程的价值在于满足学生个性发展的需求，提高学生综合素质。在校本课程开发与实施的过程中，学校形成了自己的课程特色，丰富了校园文化；教师不再只是课程的实施者，参与到课程的开发中，个人综合能力得到了提升；学生更是乐在其中，成为乐学、自主、乐群的人，校本课程为学生们铺就一条幸福快乐的人生之路。