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陈国良院长率团访问美国哈佛大学等教育机构

2013年10月16日至10月23日，陈国良院长率团出访美国和加拿大，与两国部分大学、教育卫生机构的专家深入交流，参访了部分心理、卫生、教育机构，并就医教结合、学生健康教育、家长辅导、教师培训、实践模式创新、相关公共政策、资金来源及其促进学生全面发展等内容进行了考察与交流。

本次考察团由市教委德育处周烨副处长、华东政法大学心理中心张海燕主任、我院张珏副院长、市学生心理健康教育发展中心吴增强主任及办公室马珍珍主任六人组成。考察团访问考察了美国哈佛大学、麻省理工大学、美国波士顿儿童医院、美国乔治贝克儿童中心的曼维尔学校、加拿大IWK儿童健康中心、加拿大洛克斯顿学校；与哈佛大学儿童发展中心、波士顿儿童医院精神心理科、加拿大多伦多大学、加拿大戴豪西大学、加拿大新斯科舍州教育厅、加拿大阳光生活青少年心理健康中心的专家学者进行深入交流座谈。加拿大新斯科舍州教育厅副厅长专门与参考团进行专题会谈，并提出希望进一步加强合作交流的意向。

美国哈佛大学儿童发展中心Shonkoff主任介绍了其致力于整合医学、心理、社会等多学科专家力量，围绕回应儿童全方位发展需求,以创新视角研究解决儿童发展中各种问题的理论和实践。他将儿童发展定义为从神经细胞到社会成员全方位的发展过程，让人耳目一新。Cairns副主任介绍了通过实证研究探讨儿童发展与早期营养状况、人际互动经历、家庭社经背景、社区生活环境等方面的关系，并在此基础上提出多视角的整体政策设计，催人深入思考决策咨询研究的方法和视角。Belfer教授比较了解上海的情况，他认为上海社区健身点的建设促进社区成员间的交流互动，促进了市民身心全面健康。他建议促进上海学生心理健康服务发展的重点应聚焦加强顶层设计和标准制定，他的观点让人印象深刻。波士顿儿童医院精神科将定量研究与定性研究统合起来，建构起包含成长史研究、行为观察和神经心理测试的全方位研究范式。Celiane Rey-Casserly主任认为，儿童医学研究不仅要关注儿童疾病的诊断与治疗，还要致力于分析疾病对儿童各方面发展的影响，探究儿童生长的物理环境、心理环境等与疾病发生的关系。

加拿大新斯科舍州教育厅副厅长认为提高学生的学业成就绝不能仅从教育内部入手，提升学生的心理健康非常关键。州政府将儿童医院精神科医生、学区心理咨询师、社区社工、学校心理老师及家庭保健医生整合起来，组成医教结合、逐层转诊的学生心理服务团队。教育厅与专业心理研究机构紧密合作，针对学生心理健康教育的各个环节，从学校健康体系构建、心理服务队伍建设、家长育儿能力提升等多方面推出整合性的政策措施，在促进儿童全面发展方面取得了较好的成效。阳光生活青少年心理中心强调，每个心理辅导项目效果都要经过双盲试验验证。他们提倡在项目策划、构建、实施全程倾听青少年的需求和意见，十分重视根据青少年的喜好进行产品开发。

在考察结束前，考察团成员开展讨论，对本次出访的发现、思考和启示进行头脑风暴，并梳理了上海学生心理健康教育的发展方向。