成都多元化建设幼教师资队伍发布者:上海市教育科学研究院 来源:中国教育报 日期:2011-2-22 8:59:00 人气:
家住成都市新津县五津镇的王大妈日前告诉记者,她的孙女张心愿在镇上的公办中心幼儿园读了一年多。虽说是乡镇幼儿园,但老师的业务水平一点不比城里差,孩子读了一年多,如今唱歌跳舞样样都会。 近年来,成都市把教师队伍建设作为推进城乡学前教育均衡发展的核心工作,鼓励各区县出台政策,加强幼教师资队伍建设。新津县曾先后邀请7名省市知名幼教专家,对全县各级各类幼儿园的187名园长、骨干教师进行专业培训,有效提高了幼儿教师的理论水平和业务水平。这样的培训,新津县已决定每年举办2至3期,让幼儿师资培训经常化、固定化。 新津县还引入人才竞争机制,从全县在编在岗教师中,公开选拔了12个乡镇标准化中心幼儿园的执行副园长,让一批熟悉幼儿教育和管理工作,具有较强行政、决策、组织能力的青年幼儿教师走上领导岗位。 成都市锦江区则在2008年9月启动了学前教育“联盟”,形成“名园+民园”、“名园+弱园”、“名园+农村园”的结盟联动,并为全区幼儿园搭建了“互助共同体”,每个共同体包含龙头园1至2所、中心成员单位4至6所,成员单位6至10所,在管理、业务、师资等方面交流互助。 为保障“联盟”可持续发展,锦江区教育局在补偿激励机制上进行了探索。一是建立以培代补、以奖代补的投入机制,划拨专项资金,用于激励“联盟”成员单位主动发展;二是建立人力资源保障机制,通过政策倾斜保证名园的人才引进,促进名园管理人才和师资向新办园输出。 (文见《中国教育报》2011年2月17第1版) |