我国学前教育指标体系的现状、问题及其完善
北京师范大学教育学部 庞丽娟 南昌师范高等专科学校 熊灿灿
[摘 要] 当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域，基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况，但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题。建立学前教育指标体系的保障机制、构建理论框架、选择核心指标内容、加强指标体系的实践导向性和政策敏感性，有助于推动我国学前教育指标体系的发展与完善。
[关键词] 学前教育指标体系；教育评价；教育质量监测
学前教育指标体系是衡量、评价和监测学前教育事业发展水平的科学工具。建立并完善我国学前教育指标体系，有助于全面、准确地了解我国学前教育事业的发展状况和趋势，为评价和监测学前教育事业发展水平提供尺度，为国家和各级政府对学前教育事业进行宏观调控提供依据。在当前我国高度重视并大力发展学前教育的关键时期，在促进我国学前教育事业科学发展的新形势下，探讨我国学前教育指标体系具有重要的理论意义和实践价值。
（文见《学前教育研究》2013年第2期）