学前教育公共服务体系基本特征分析
大理学院工程学院 辉进宇 大理学院教育科学学院 褚远辉
摘 要：学前教育公共服务体系具有其他公共服务体系的共同特征和属性，同时，它又具有自身的特殊性。其特殊性表现在：服务对象的公共性，组织管理的政府主导性，举办机构的多元性，资源配置的均衡性，政策、制度和体制的创新性，等等。
关键词：学前教育；公共服务体系；基本特征
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2013)01—0026—02
学前教育是终身教育的起始阶段，它肩负着“启蒙”和“奠基”等重要任务。在我国，学前教育是教育体系中最薄弱的一个环节。学前教育的这种发展状况在很大程度上影响了幼儿身心的全面发展和国民素质的提高。为了进一步加强和改进学前教育，提高各粪幼教机构的保教质量，近年来，国家先后出台了诸多促进学前教育发展的政策、措施和意见，为我国学前教育的改革和发展指明了奋斗目标和努力方向。
当前，构建学前教育公共服务体系要解决的问题尽管是多方面的，但首先要解决的还是一个认识问题。在本文，我们主要就学前教育公共服务体系的基本特征谈一谈自己的理解和认识。
（文见《教育探索》2013年第1期）