规范与支持的双重力量
——根据《幼儿园教师专业标准(试行)》重建学前教育师资队伍
南京师范大学教育科学学院 郭良菁
摘要：贯彻《幼儿园教师专业标准(试行)》，要将它与幼儿园教师队伍建设的其他政策衔接起来，才能切实发挥其规范与引领作用。幼教界各层次实施主体需要对它进行“深加工”，才能有效发挥其对于规范教师资格和支持教师专业发展的作用。
[关键词]《幼儿园教师专业标准(试行)》；幼儿园教师队伍建设；幼儿园教师政策
[中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]1004—4604(2013)03—0030—04
《幼儿园教师专业标准(试行)》(下文简称《专业标准》)业已颁布，但要真正发挥它对幼儿园教师队伍建设的实际作用，尚有很长的路要走，很多的事要做。从目前我国学前教育师资队伍水平的现状来看，《专业标准》必须与其他政策相互衔接，才能产生合力；《专业标准》必须得到政策实施主体的“深加工”，才能发挥其对于规范教师资格和支持教师专业发展的作用。
（文见《幼儿教育（教育科学）》2013年第3期）