——基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研
江苏省教育科学研究院研究员 马维娜
[摘 要]基于江苏省苏南、苏中部分初中校的调研发现：初中教育生存的复杂源于其整个发展过程的特殊性，其生存的不同类型尚待全面、合理、多元的解读；初中教育行走的智慧在于更趋于可操作和具体化，更趋于困境中的平衡把持和各得其所；初中教育反思的要义归结为三个层面：在教育政策与评价层面，是注重当前效用，还是强调生态性链接，或者其他?在学校整体设计与发展路径层面，是注重执行，还是学会主动思考，或者其他?在学生成长层面，是主动的，还是被主动的，或者其他?
[关键词]初中教育；江苏省
[中图分类号]G638．2 [文献标识码]A [文章编号]1009—718X(2014)09—0011—09
（文见《教育科学研究》2014年第9期）