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即墨区域内学校组建“教育集团”

统一调配师资开展教研 以强带弱扩大优质资源

家住青岛即墨市城区的初一学生小李再也不用因为没有进入即墨二十八中而苦恼了，因为他所就读的通济中学与二十八中组成了教育集团，初一年级的教师、教学资源全部共享。为彻底解决义务教育阶段初中学生择校现象以及由此引发的“大班额”问题，近日，青岛即墨市教体局出台推进区域内教育均衡发展新举措，以该市即墨二十八中为龙头，联合城区内的实验学校、新兴中学、通济中学，成立“即墨二十八中教育集团”，实行干部教师、教育教学等资源全部共享。

位于该市城区的二十八中是山东省名校，无论是硬件设施还是教育教学质量在即墨城区都是首屈一指，能到该校就读成了近年来许多即墨城区孩子的“梦想”。相比而言，其他3所学校则没有明显的优势。校际发展的不平衡，导致每年招生的时候出现择校、择师热，学生家长对此很有意见。

为此，即墨市教体局决定成立“教育集团”，由二十八中校长任“教育集团”工作组组长，牵头负责集团内各项工作的开展。为使“教育集团”内所有学校的新生最大限度地共享优质教育资源，“教育集团”内将做到“六个统一”：统一协调干部教师队伍；统一开展教学研究活动；统一组织教学质量分析；统一开展教育科研活动；统一升学指标分到集团；统一集团单位评价机制。

据了解，集团内部的所有初一年级部建立干部教师流动机制，学年度内按照“以强带弱、结对帮扶、捆绑发展、协同进步”的思路，对集团内各校初一中层干部和教师统一协调搭配。各校至少出一名中层干部相互挂职；教师实行“学科内一对一”交流搭配，即4所学校选派各自的优势学科1至2名骨干教师，到本学科较弱的学校任教，各校的弱势学科派1至2名一般教师到本学科较强的学校任教。干部教师原则上每学年一轮换。

为充分发挥教师集体发展优势，集团内初一年级部实施统一的大集体备课制度和学科带头人制度。学科带头人是集团内本学科教学研究活动的第一责任人，对学期和学年度集备计划要统筹安排，提前确定集备的时间、地点、内容、主讲和措施，并负责活动的组织开展和落实。同时，学科带头人也是集团内本学科教学活动的统一组织者，并负责本学科教师培训和青年教师的培养。通过共同研究、共同学习，使学科教师在协作中凝聚团队合力，在互通有无、互相交流中放大资源效应。集团内初一年级部教师要在学科带头人的统一组织下，共同开展课题研究，集团内学校教师间共同确定课题研究方向，以课题研究带动教学教研。

集团内初一年级部在统一教学进度的基础上，将统一组织阶段性检测，统一进行质量分析，并在检测会诊后，进行统一的教学反馈活动，保证集团内教学质量共同提高。教研室将集团内各学校初一年级部作为一个整体进行年终教学考核，从而使集团内4所学校真正融为一个整体，促进集团内教学工作的共同发展和提高。

据了解，从2013年初中毕业升学开始，教体局实行“升学指标到集团”政策，“即墨二十八中教育集团”作为一个整体享受优质高中招生指标生的分配政策，先将优质高中招生指标的一部分按学生比例和办学水平分配到乡镇初中和“即墨二十八中教育集团”，集团内再按各校学生比例进行分配，剩下的用来全市公平竞争，以调动学校和教师的积极性。

即墨市教育体育局局长孙红松告诉记者，区域内成立教育集团，是旨在充分发挥区域优质教育品牌魅力、致力于教育均衡发展、实现教育公平的一项新举措。成立“即墨二十八中教育集团”的举措一出台，立即受到广大市民和学生家长的拥护。

（文见《中国教育报》2010年10月30日第1版）