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南昌西湖区义务教育“提级升位”

日前，江西省南昌市西湖区被评为首批“江西省义务教育均衡发展示范县”。此前，西湖区在江西省县级政府教育工作督导评估中也荣列第一名。这标志着西湖区义务教育“提级升位”，均衡发展向高水平目标迈进。

进入新世纪以来，随着城市化进程加速，西湖区跨过抚河，形成“一区双城”的新格局。西湖区委、区政府一直十分重视促进区域义务教育均衡发展，将之作为改善民生的重要举措之一，在全省较早实现了全区学校硬件设施的基本均衡，基本实现了所有区属学校全面配备语音室、电子备课室、多媒体教室，配齐教学仪器设备，安装避雷设施及电子监控系统。

2010年，西湖区经江西省政府批准，作为新城教育园区建设试点县区，今后2至3年，继续完成3所九年一贯制学校建设。新校建设完成后，西湖区教育规模将扩大一倍。至2020年，西湖区规划新增教育网点11个，将有效解决老城区部分学校班额过大，生均占地、生均校舍面积不足以及进城务工人员子女入学难等问题。

在提高义务教育学校办学条件的同时，西湖区着力实现办学水平的高水平均衡发展。为了提高薄弱学校教师的教学水平，西湖区成立了“名师工作室”。“名师工作室”聚焦课堂教学，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，促进区内教师的专业成长。

西湖区还制定了“名师工作室”管理细则、实施方案、名师考核奖励办法，2010年教师培养计划。围绕教师培养计划，开展了名师专题讲座和课例教研活动。创新教师培养模式，利用呱呱视频社区开辟网络视频课例微格教研，最大限度发挥名师的辐射作用，让更多的教师受益。

针对学校间师资力量的差异，西湖区制定了师资流动均衡配置机制，95位名校管理人员和教师到薄弱学校任职、支教；实施了名师共享制，帮助名师到薄弱学校支教、授徒；构建了联片互动教研模式，扩大了名校资源的辐射力；高水平唱响师训品牌，打造出了高素质的教师团队。截至目前，全区有全国优秀教师、模范教师7人，省特级教师、劳动模范、优秀教师15人。

谈起西湖区教育均衡的最新变化和策略，区教育局局长王建国说，西湖区在以往实施强校和弱校捆绑发展策略的基础上又出新招。在原有片区学校实施教研联片互动的基础上，以教育链为单位，推动学校链式发展。强化名校的社会责任，以名校为链头学校、片区内周边学校为链点学校，实施名校孕育新校，构建优质教育链。

王建国举例说：“我们将站前路小学与广南学校、千禧莱茵学校，珠市小学与棉花市小学，松柏小学与干家巷小学、三眼井小学分别组建成3个市级名校链式发展教育共同体。链头学校与链点学校均为独立法人，人、财、物、事分置，校级关系平等，在办学理念、教育资源、课程建设、管理体制、教学研究、师资培训、管理者交流、教师流动等诸方面加强协作，实现优质教育资源良性扩展。”

莱茵学校一年级学生黄音家住千禧小区，他上幼儿园大班时，全家就为他的入学四处奔走。正在全家不知所措之际，接到了莱茵学校的招生通知书。当了解到莱茵学校环境优美，是南昌市名校——站前路小学的联盟学校，两校统一管理后，全家决定将孩子送到莱茵学校上学。现在孩子虽然入学只有短短的几个月，但家长欣喜地发现，以前胆小害羞的孩子回家后会主动向长辈问好，自己能做的事也争着自己做。黄音的爸爸高兴地对记者说：“让孩子在莱茵学校读书，我们一百个放心。”

为了推动区域义务教育高水平均衡发展，西湖区着力加强校园文化建设。这是西湖区推进均衡发展的独到之处。他们力求把西湖的教育打造成面向全体学生，以学生为本的教育，充满高尚人生追求和丰富精神生活的教育。
去年10月12日，南昌市中小学校园文化建设现场交流会在西湖举办，珠市小学的博文国学、广南学校的竹林书声、远航学校的翰墨书香、桃花小学的民间艺术，得到与会领导和专家的高度评价。

地处城乡接合部的桃花学校，生源一部分来自桃花镇乡村农家孩子，另一部分是进城务工人员子女。针对这种生源，学校以著名教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为座右铭，弘扬“行知精神”，进行了可贵的实践探索。学校成立了全省为数不多的陶行知研究会，校园里有陶行知的塑像、语录、事迹介绍、师生的“五陶”活动记录，相关的宣传橱窗、文化长廊迎面扑来，浓浓的行知文化氛围催人奋进。

（文见《中国教育报》2011年1月30第1版）