当前我国中小学生社会性发展水平调查研究
中央教育科学研究所课程教学研究中心 杨莉娟
摘 要：学生社会性发展状况与水平可以在一定程度上反映《品德与社会》课程目标的达成度。以《品德与社会》课程标准为参照、以SOLO分类理论为技术路线、以学生社会性发展为内容的学生学业成就调查表明，学生社会性发展水平基本达到课程标准的要求，但社会能力整体偏低，各学习领域表现不均衡，能力表现各有强弱。从保障学科地位、提升教师专业水平、改进教学实践、关注学生能力、培养、建立质童监控等内外因素上继续深化《品德与社会》课程改革，有利于促进学生社会性发展。有效提升学生学业成就水平。
关键词：新课程改革；《品德与社会》课程标准；社会性发展
中图分类号：G623．15 文献标识码： A [文章编号]1002-4808(2010)12-0023-04
(文见《中国教育学刊》2010年第12期)