对近30年我国语文学科教学思想“断裂现象”的反思
北京师范大学文学院博士生 李重
摘 要：近30年，我国语文学科教学思想出现一定程度的“断裂现象”，反映出注重课程理念创新而忽视承续已有的教学改革成果，注重课程的整体推进而忽视彰显语文学科的个性特征，显现弱化语文教学科学化的思想倾向。为了实现语文教学思想的科学发展，需要明确语文学科教学思想科学性的内涵和主要特征、具体表征及发展机制等问题。
关键词：语文教学；语文学科教学思想
[中图分类号]G633．2 [文献标识码]A [文章编号]1009—718X(2011)04—0048—04
(文见《教育科学研究》2011年第4期)