重视“顶层设计”，就是要求加强对改革的统筹力度，就是要求把改革真正提升到制度、体制、机制建设层面。具体而言，就是重大的改革，应当立法后改革，以法律手段来使改革从经验型改革过渡到理性、规范有序的阶段。因此，我认为这一理论成果对历经十余载的基础教育课程改革的进一步深化，有重大的理论指导意义和引领意义。
（文见《华夏教师》2012年第1期）