——由“钱学森之问”所想到的
安徽省淮南市第四中学 计 鸿
钱学森临终前问总理：为什么新中国的大学培养不出大师级的人才?
是我们不重视教育吗?我们已经从娃娃抓起，上学前孩子们就被送进各种特长班；放学后又被送进各种辅导班、加强班；家长想尽一切办法让孩子从小学就进当地的名校；我们的基础教育从10年前就进行了新课改，20年前就提出了素质教育的口号。
我们的大学呢?一座座楼房拔地而起，一批批的学生走进校门，新校区遍地开花，大学校园里教授一抓一大把，设备越来越先进，条件越来越好，可是培养的创新型人才在哪呢?
我们的大师级人才呢?他们还没有出生便被扼杀了!
《十年发展规划纲要》指出，教育要以德育为先，能力为重，全面发展，基础教育就要给将来的国民打好基础，打好终身教育的基础。这个基础就好比百年老树的根，往下扎根，往四周拓展，这株大树才会粗壮，才会枝繁叶茂；它又好比楼房的地基，桩基工程越好，楼房才能久经风雨。基础教育就好比桩基工程，是默默无闻的，而不是轰轰烈烈的。
我们的基础教育应该是“护根”，而不是“拔根”，要做到这一点，就必须注意以下两点：
一、我们的基础教育首先要抓德育，德育就是培养学生优秀的品德
请看看这样的场面：高三教室里这样的励志标语：“生时何必久睡，死后自会长眠”、“零抬头，无声音”，学生小小的课桌上堆着老高的资料；高考后从教学楼的窗户扔下资料，一本本书如雪花般在空中飘着；成堆的资料，一捆捆没用过的选修课本被当做破烂卖……令人心碎的场面能看出基础教育以及高考给孩子带来的伤害。
我们的基础教育只关注成绩，只关注高考，只要成绩下滑，大家便如临大敌，一次次月考甚至周考让学生的神经高度紧张了。
其实，基础教育不应该只抓成绩，应该抓基础，首先应该抓德育。
德育就是培养学生的优秀品德。人之所以为人，就是因为人身所具有的优秀品德。儒家尤其注重这一点，他们提倡温、良、恭、俭、让，儒家思想的核心是仁、义、礼。一个学生只有具备了优秀的品德，才能知廉耻、明事理；懂得爱、尊重、敬畏和感恩；懂得尊重自然、尊重生命。可是，在高考这架高速运转的机器面前，我们的基础教育忽视了对于人的成长来说至关重要的德育。
奇怪的现象出现了：高中的学生要班主任手把手地教扫地，布置教室时贴一幅画，两个学生竟用了半个小时，上课不是忘带这本书就是忘带那本书，妈妈跪在地上帮着系鞋带……
触目惊心的场面出现了：不满母亲的管教而刺杀母亲；教师因劳累过度而倒在讲台上，最终不治而亡，而讲台下的学生却无动于衷；留学日本，因不满单身母亲给自己汇生活费晚了几天，在机场就向前来迎接自己的母亲行凶……
这一切让人不寒而栗：这已经不是“人”了，还会成为“人才”吗?
我们要把德育放在首位。陶行知先生说：“千教万教教做真人，千学万学做真人”；先成人，再成才，否则人和兽没有什么区别。掌握了知识的，就更是“怪兽” “野兽”了，电脑黑客、马加爵等等不一而足。工厂里如果技术操作出了问题，就会出现次品，学校的德育出了问题，那就后患无穷。
德育的一个重要内容就是要让学生学会最基本的生活能力，知道什么是人间烟火。
这学期我带的是高一新生。第一天到校时，大家都坐在脏兮兮、乱七八糟的教室里，地上到处都是纸，黑板擦扔在地上，可他们都若无其事地坐着。我说，同学们，把地扫扫，半天没几个人动，点名道姓以后，他们才动起来，直着腰拿拖把，扫地是转着扫。忙乎了半天，地也没扫干净，桌上的灰也没人擦——因为我只说把地打扫一下。
古人说的好，“一屋不扫，何以扫天下”，连最基本的劳动意识和能力都不具备，将来能干什么?老师们的感慨是“寒门养贵子”。许多农村来的或是家境不太好的家庭，父母现在也都不让孩子干活，哪怕是力所能及的家务活。他们怕耽误孩子的学习时间，孩子吃完饭就让他们去学习，认为这样又可以多做几道题目，可以多考几分。孩子除了吃饭就是学习，如此单调的生活让他们失去了学习的兴趣，也失去了基本的生活能力。要知道，任何伟大的事业都是从小事做起的，“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。
德育的另一个重要内容就是要让学生向善，要有做人的准则。
现在的世界是多元化的，商品经济的冲击让许多人的价值观都扭曲了，孩子的心灵也已不再单纯。这对年幼的他们来说是一种戕害。
有一位年轻老师说，我这样教育早恋的学生：早恋就像欣赏风景，一路上的风景这也好，那也好，可到了山顶才发现，山顶上的；风景才是最好的，你后不后悔?学生马上回答：“不后悔，前面的都扔掉!”年轻的老 "币无语了，我们的学生心里没有了永恒，有的是实用。
有的学生成绩很好，可同学问他问题时，他总是说“不知道”，想看看他的笔记也不行，怕别人超过自己，这样的学生长大后是会缺少团队合作精神的。
孩子的父辈们饱尝了没有知识的苦处。在当今的社会，知识的力量是巨大的，知识是生产力，可人不是机器。我们的孩子必须有一颗向善的心，学会感动：才是一个有感情的人。无论社会怎么变化，都要有一个永恒的价值观。要明白，珍贵的东西是永恒的。
二、基础考教育要重视体育
温家宝总理在回答网友提问时表达了这样的忧虑：“我有时看到我们许多城市的体育场越来越少，学校校园建得满满的，操场却越来越少，孩子们的课业负担越来越重了。”
孩子们在家里很少进行户外运动，出于安全考虑，学校很少组织户外活动，体育课的运动量也是少得可怜。同样是怕出危险，于是出现了这样的情形：天稍微一凉，教室里咳嗽声此起彼伏，高一新生军训时家长要求陪同，学校不允许，于是一些家长两天后就拎一箱方便面赶到学校；天稍微热点，就有学生晕倒，有些学生因支撑不住而坐在一旁或请假在家，学校开运动会时斑主任会逐个问学生的身体状况。
在繁重的学业压力下，由于对孩子们体育的忽视，导致了以下后果：眼镜片越来越厚，身体越来越胖，孩子们跑得更慢了，跳得更近了，力量更小了，耐力更差了。
这样的现实，怎能让人不揪心?这样的体质，怎能面对将来的学习和生活?
综上所述，学校教育要关注成绩，但是为了获得好的成绩而办学是错误的，是“拔根”行为。我们知道，植物有根才能吸收水和养分，人在世界中的生存需要拥有多重的根。其中“德育”和“体育”就是基础教育中两个重要的根，这两个根越深，基础教育这棵大树就越牢固，树干就越粗壮，枝叶就越繁密，果实就越多。人人都需要脚踩大地、坚实稳固“扎根”的存在感。扎根是人类灵魂中最重要也是最为人忽视的一项需求，我们的学校教育应是“扎根”教育，这样我们的孩子才能健康成长，我们才能培养出大师级的人才。
（文见《现代教育科学·中学教师》2012年第2期）