家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究
华东师范大学心理与认知科学学院教授 庞维国
华东师范大学心理与认知科学学院硕士研究生 徐晓波
华东师范大学心理与认知科学学院讲师 林立甲
华东师范大学课程与教学研究所教授 任友群
摘要 本研究借助PKSA测验，以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的50弱名初三学生为被试，探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示：(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著；家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联，取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生，进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望，家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高，孩子的学业成绩越好，学校类型在这种影响中具有调节作用。
关键词 社会经济地位；PISA测验；学业成绩；教育期望
（文见《全球教育展望》2013年第2期）