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宁波职教打造校企深度合作模式

在今年全国职业院校技能大赛中，由20所中等职业学校82名选手组成的浙江省宁波市职业教育代表团，经过10大类35个技能项目的激烈角逐，在全国37个代表团中脱颖而出，获得20个一等奖，总成绩位列全国第三。

近年来，宁波市中等职业学校以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，通过开展项目教学、案例教学等，多渠道优化教学过程。在教改过程中，宁波市形成了鄞州职高汽修专业“自主式”教学模式、余姚市四职校计算机专业“自主—选择”模块化走班教学模式、宁波经贸学校物流专业“岗位—项目”实训教学模式等一系列教学模式创新案例；在专业技能教学和人才培养上，形成了前厂后校型、产业集群合作型等人才培养模式。学生的职业技能明显提高，就业能力稳步增强，目前，该市中职毕业生“双证率”达90%以上，一次就业率达98%以上。

企业的发展离不开优秀的员工，学校培养优秀学生同样离不开企业的实践资源。如今，宁波市省一级以上重点职业学校与400多家企业建立了长期合作关系，双方通过成立专业指导委员会实现信息互通，通过教师到企业锻炼、技师进学校授课实现人员互动，通过工学交替、顶岗实习、项目研发、技术攻关实现设备共享，通过首批建在企业的4个实习实训示范基地实现基地共建。同时，宁波市在职业院校建立了机械数控、商贸物流、建筑等10大实习实训基地，每个基地设施设备投入都在1000万元左右，具有在5年内为企业培养培训2万名技术工人的能力，为企业发展提供人力资源保障。

宁波市教育局局长黄士力说，该市职业教育随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，逐步形成了多种校企深度合作模式，实现了学校与企业合一、课堂与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一的喜人局面。

据了解，鄞州职教中心通过与企业联盟、与行业联合、与工业园区联结的“三联”办学模式，把富泰手电筒等8个系列梯度实训产品引进校内，使学生实训由简单模拟转变成为企业生产真实的产品；象山职业高级中学以“依托专业办企业、办好企业促专业、办强专业引产业”的办学思路，先后创办了7家公司。随着宁波轨道交通建设的推进，宁波市职教中心学校、鄞州职教中心等分别与市轨道交通集团公司签订轨道交通运营人才委托培养协议，市轨道交通集团公司将全程介入人才培养过程，包括确定培养标准、编写教材、给予师资支持和全面指导实训等，并直接录用70%以上经考核合格的学生。

黄士力说，宁波市2008年制定的职业教育校企合作促进条例，对于建立政府引导、校企互动、行业协调的校企合作运行长效机制，明确职业院校权利与义务，鼓励和强化企业社会责任，明确政府各部门职责都具有重要意义。目前，宁波职业教育正全力构建学校与企业、专业与产业、教学与生产、中职与高职、教师与技师、学生与员工充分融合、衔接顺畅的大职教体系，提高职业教育对经济社会的人才支撑能力、知识贡献能力和学习服务能力，努力形成职业教育与百姓需求结合、与产业发展紧密对接，规模、结构、质量、效益协调发展的中等职业教育新格局。

（文见《中国教育报》2010年10月17日第1版）