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大学校区远了，老师“远”不得——教育热点话题系列报道之二

近年来，本市多所高校在郊区建立分校区，或整体搬迁，凭借人才、技术优势汇入区域创新。但与此同时，不少家住市区的教师也开始了“班车生活”，两头奔波，原先与学生的朝夕相处，如今成了来去匆匆。近日，一位大学新生在校园网上发帖道出不少同学的心声：“好几次课后想请教老师问题，赶到门口却只见背影，很失望。”

大学校区远了，老师“远”不得。如何破题，成为高校回归育人本源的关键所在。

毕业了，老师还是陌生人

十多年前毕业于华师大中文系的潘先生至今难忘，当年许多名师大家就住在学校周边的师大新村，晚饭后丽娃河畔，常能遇见与爱人携手散步的老师。“我们向老师请教专业问题，老师、师母给我们讲自己的人生感悟，讲校园各处的典故趣事，感觉如沐春风，这就是我心中的大学。”

如此朝夕相处，在今天的校园中已很难见到。近年来，为了地区、高校长远发展考量，本市多所大学整体或部分搬迁至距离市中心较远的郊区。如上海海事大学、上海海洋大学整体搬迁至临港新城；上海交大、华东师大入驻位于闵行的紫竹科学园区；复旦微电子学院、交大信息安全学院、上海中医药大学扎根张江高科技园区。

由此，部分离校较远的老师开始了“以班车为核心”的教学生活。有个别甚至踏着铃声进教室，为赶班车提前5分钟下课，还有的为了方便，将原本一周两次的课调到一天，让学生连轴转，更别说与学生课后交流、共游校园了。今年刚工作的小林遗憾地说，“毕业了，我和专业老师还是陌生人。”

“我们常提‘大学之风’，其实，老师与学生多多亲近，为人风骨、学术规范，甚至人生发展的明确目标都在不知不觉中浸润学子心田，这才是大学育人的根本，是网络交流等手段无法完全取代的。”二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇教授坦言，与老师交流过少，难以体会更加丰沛的大学精神，也是很多学生一进大学就陷入迷茫的原因之一。因此，克服距离的阻碍，让更多老师“回到”学生身边，已成当务之急。

让老师“回到”学生身边

既然关键之处在于老师住得远，为何不借鉴不少国外大学的做法，直接配上教师公寓，让老师在校园内或周边安家，与学生的交流水到渠成？学校方面也有苦衷，一方面，许多教师配偶的工作岗位、子女的学校可能与大学所在地南辕北辙，让其举家搬迁并不现实；另一方面，如果无条件或低价给予老师校园周边住房的产权或长期居住权，实际上是倒退回了?“福利分房”，在房价较高的当下，这显然是学校办学经费难以承担的。

据了解，在住房方面，不少学校已有初步探索，如为青年教师提供校内宿舍，在2年内只需支付极低的房租，到期后必须搬出，让新进教师入住，形成流动机制；或者校方出面，与周边楼盘开发商洽谈“团购”，给自愿购买住房的教师一定折扣。同济大学汽车、软件、机械等十个专业万余名学生在嘉定校区学习生活，为了让更多老师留在校园，学校专门备下38间教师客房，里面洗漱用品齐全、被具干净舒适，老师只需前一天网上申请，即可住下，方便参加更多教学、学生社团活动。目前，教师客房入住率每天超过50％。遇上考试前夕，主动留下为学生答疑解惑的老师更多，38间房“客满”后，学校负责帮老师联系附近宾馆、招待所，费用全部报销。

在教学管理体制方面，许多学校要求教师公布“接待日”，每周规定时间“留守”办公室，方便学生上门请教；增开校车班次，让老师放心晚归。复旦大学推出“寝室导师”制度，首批在物理系试点。全系43名教授或副教授中，通过报名选拔出29位，与系里29个寝室一一结对，师生交流形式更为多样。

当老师，为学生付出是天职

“爱学生、以学生为本是教育的核心、教师的天职，距离不是障碍，更不是借口。”上海大学社会科学学院副教授胡申生认为，让老师与学生走得更近，改善客观条件是一方面，老师的敬业精神更重要。“学生心中都有一杆秤，你付出了，学生的点滴成长就是回报。”

位于松江大学城的东华大学，学生曾在校园网上评选“最受欢迎的十大教师”，许多同学把票投给一位60多岁的数学教授。每周5个工作日，他有3天时间住在“教师之家”，方便解答学生提问。当被问及为何如此“投入”，他表示，喜欢和学生在一起，享受这个教学的过程。

上海大学法学院研一学生小章记得，当时刚进校筹办新生辩论赛，战战兢兢联系学校一位知名教授来当评委，教授一口答应，当天顶着瓢泼大雨准时赶来，精心点评。后来才得知，那天这位教授在浦东开会，为了抓紧时间，没吃晚饭就招了辆出租车赶回宝山校区，晚上八九点比赛结束后，同学们围着他热烈讨论，等到想起回家时班车早没了，只能继续打车，两张出租车发票金额加起来300多块钱。“知道后非常感动，永远不会忘记老师对我们的心意”，小章说道。

也有专家指出，让老师与学生走得更近，同样离不开社会各方对教育本质、规律的深入理解和支持。只有如此，学校布局规划、教学评价体系、教师激励机制、后勤保障等才能形成合力，共同解题。

（文见《解放日报》2010年10月14日第8版）