安徽高校探索可持续服务农民工子女发布者：上海市教育科学研究院 来源：中国青年报 日期：2010-10-19 8:15:00 人气：
40个崭新的书包放在孩子们眼前，每个书包里都装着3个软皮本，还有他们朝思暮想的各种玩具——一架玩具飞机，一幅熊猫图案的贴纸…… 对于安徽省阜阳市颍上县的40名农村儿童来说，这仅仅是快乐的开端。 就在两个月前，他们用稚嫩的笔迹在“梦想卡片”上填写了姓名以及各自的“梦想礼物”，交给了前来探访的安徽大学春晖社的志愿者们，随后开始了焦急的等待。 为了兑现自己的诺言，实现孩子们的小小心愿，春晖社的志愿者们在期末考试前抽出时间，跑外联，拉赞助，办募捐，终于攒齐了礼物，把40个书包塞得满满当当。 带着这份“见面礼”，历经5个小时的车程，春晖社暑期实践团队来到了孩子们中间。在12天里，志愿者们按照事先制定的教学计划，开设数学、英语等课程，组织开展“欢乐杯”手工艺品大赛、“快乐童声”歌手大赛等文娱活动。13名志愿者的到来，让这些孩子第一次站在舞台上纵声歌唱，第一次从电脑屏幕上看到了世博会场馆的样子，第一次道出了内心的孤独以及沟通的渴望。 今年暑期，安徽各地高校积极组织大中专学生志愿者开展文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动，组建起大学生关爱农民工子女服务团，针对农民工子女的现实需求，重点开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、文体活动、爱心捐赠等实践活动，让他们感受社会的温暖，在关爱中健康成长。 据了解，团安徽省委直属26所高校组建440余支“三下乡”社会实践“关爱农民工子女”团队，13940名大学生志愿者参加实践，受益农民工子女达24396名，结“一帮一”3490对，高校捐款401205元，捐赠图书、画册12961册。 为了推动“三下乡”社会实践活动的项目化、基地化、规范化、社会化和长期化进程，安徽各地高校逐步建立与农民工子弟学校结对帮扶的长效机制。在此基础上，志愿者返回学校后，继续爱心接力，巩固暑期实践成果，将帮扶活动长久地延续下去。 更多“春晖社”暑假后继续献爱心“只有社会实践阵地化、长期化，才能将关爱深入农民工子女的内心。”合肥工业大学计算机与信息学院的团委书记郑召丽对此深有体会：“不仅要在暑假里开展支教活动，最好在正常教学时间内也能持续做。” 郑召丽所在的学院成立了志愿者协会——先锋社。今年暑期，该社团组建了一支15人的团队，到位于合肥市郊的方兴小学进行支教活动。 “这里的孩子基本上都是农民工子女，虽然身在城市，但眼界很窄，父母关爱不够，不少同学存在不同程度的心理问题。”先锋社社长王为说，“有一个孩子，只要一靠近，他就会捂着脸，问他什么问题，都不回答。”王为发现，改变这些孩子，不是几天就能奏效的事，“需要一点点地突破，甚至是很长时间的耐心交流”。 先锋社在方兴小学建立了志愿者服务基地，即使在暑假之外的时间里，志愿者每周都会来支教一次。这项活动坚持了4年之久，志愿者与孩子们的联系从未间断，为志愿者实施“跟踪辅导”提供了平台。 记者在采访中发现，学生社团和志愿者组织成为暑期社会实践的重要载体，它将同学们紧紧地凝聚在一起，激发起他们的工作积极性，既保证了暑期实践的成效，也确保了志愿者的帮扶“不掉链”。而经过暑期实践的不断砥砺，这些社团组织不断壮大成熟，品牌知名度也随之提升，吸引更多的同学加入志愿者行列。 安徽师范大学的“五四爱心学校”创办于2004年，是全国首个自发性质的市级爱心家教组织，先后有800名左右的大学生志愿者参加活动。今年暑期组，“五四爱心学校”派出了4支团队，奔赴六安、马鞍山、阜阳等地，帮助当地农村孩子开拓视野、丰富知识。该校的另外一个社团——“平民电脑学校”在暑期发起了“向日葵爱心行动”，组织“向日葵QQ志愿者”深入安庆、阜阳、六安等地的“留守儿童之家”，帮助孩子学习电脑操作，通过网络了解世界，同时引导他们健康上网。 “暑期社会实践目前暂时告一段落，可志愿者行动没有停止，它延伸着未竟的使命。”安徽大学春晖社第七任社长汪飞告诉记者。 新学期伊始，安徽医科大学第一临床学院的同学们正筹划着募捐军训服装——从岳西县毛尖山中心小学回来后，他们就想着给那里的孩子们送去一份最珍贵的礼物。 在金寨县油坊店乡走访完47户贫困家庭之后，中国科技大学芳草社的同学们整理好了受助对象的详细资料。10月初，他们将在校园里发起一场募捐。届时，资助者与受助对象的结对活动也将全面展开，该校有着14年历史的“一帮一”启明星导航活动将再度扬帆起航…… 爱心回报，全面提升自身素质“23个人，1天的伙食费，加起来只有20元。每天的主食是‘稀饭+馒头’，有时桌子上只有一盘炒土豆丝，弄得队员不分男女抢菜吃，盛菜的碗都裂了！” 来到泗县草庙镇中心小学支教之前，安徽大学的鲍文婷从未想象过这样的生活。 为了最大限度地节省开支，给孩子们购置图书，鲍文婷和她的同伴们只能一点一点地省钱，“没想到，这样的日子，也就坚持了下来，结果，团队经费还剩余了800元！” 支教，远没有想象得浪漫。一天的课程下来，很多志愿者的嗓子都喊哑了，不过，他们还得把一个个低年级的孩子送到家里，有时要走上十几里路；晚上回到宿舍，备完课后已是12点。23个人住在两间“密不透风”的宿舍里，没有自来水，没有电风扇，只能忍着蚊虫的叮咬，熬到天亮。 “这就是最真实的生活，人总得适应环境。”让鲍文婷和她的团队非常自豪的是，“没有人后悔来到这里，没有一个人愿意退出，我们的团队协作能力得到了锻炼。” “不过，回头看看农村孩子，他们比我们更坚强，更自立，更乐观。”第一次遇见七八岁的孩子麻利地挥着镰刀割掉操场上的野草时，汪飞心里很不是滋味。“他们身上的很多品质，正是我们所缺失的，我们倒是要向他们学习。”中国科技大学的邢鸿飞老师也有同感：“当你面色凝重地安慰他们时，他们却面带微笑，这种乐观令人敬佩。” “不敢说我们的到来能够带来多大的改变，但至少我们看到了农村孩子最真实的生存状态，感受到强烈的社会责任和精神动力。”安徽大学的一位同学在总结中写道，参与服务农民工子女社会实践的最大意义在于，“激发大学生的志愿者精神，引领我们到基层去”。 （文见《中国青年报》2010年10月14日第4版） |
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