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跨国企业推动印度教改

当国内一年更比一年热的大学自主招生新闻频见报端的时刻，近年来，同为发展中大国的印度也在悄悄掀起一场教与学的改革。一些设在印度的跨国IT公司企图在印度的新兴学校里推进一场教学方式改革——希望印度教授们能够抛弃高高在上的“宗教领袖”身份，真正鼓励学生的发挥创造力。

在印度几代人的思想中，教授在课堂上是不可质疑的“神”，不仅是教师，更是一名对人生有指导意义的宗教导师。所以在印度的大学课堂上，即使学生听不懂一些概念，也不会举手提问，而是任由他们的导师在讲台上滔滔不绝几个小时。末了，学生还要跪下，并且触碰老师高贵的脚以示无上的尊敬。这样一种具有近乎英雄主义崇拜的课堂模式，显然不能创造一个良好的、激发学生创意和热情的环境。一些资历较深的教授们也承认，学生在课堂上睡着是常有的事情。

尽管自印度独立以后废除了种姓制度，印度宪法明文规定不准阶级歧视，但是种姓制度对今天的印度社会、特别是印度农村仍然保留着巨大影响，或许这样的社会背景能对印度课堂上等级分明的教学秩序做个注脚。

“印度的教学方式过于传统和落伍。”当地一所名为圣玛格丽特学校的校长对媒体表示。这所学校于10年前创办时就是为了给那些农民和工人的子女们提供学习机会，好让他们去跨国公司的电话服务中心以及IT中心工作。然而这位校长如今不得不联系WIPRO公司谈合作项目的事情，以期能对本校的教师进行培训适应新形势，因为，“原来100%的学生能够就业，现在随着全球的经济衰退，这个数字已经跌到了30%。”

传统的印度学校注重的是记忆式的学习方式，然而当学生们离开课堂步入快速发展的高新技术产业中，发现这些欧美公司的企业文化与他们所受到的训练截然不同，经常需要员工提供自己的想法和观点，而这正是普通的印度学生最缺乏的：创新的思考能力。

WIPRO是印度第三大的信息技术公司，正是它在发起这这场教师培训的革命。与其他IT公司惯常的做法不同的是，他们没有去重新训练毕业生，而是直接从老师入手，因为他们认为改变学生的根本是改变教师的教学方式。很多印度学校里的老师虽然拥有计算机工程学位，但却很少有人接受过“如何教学”的培训。项目负责人表示：“如果这些教师培训得当，说不定还能做我们未来的CEO呢！”如今，他们已经培训了全国一万个计算机工程方面的教授，还打算在未来三年里增加2.5万个名额。

一位名叫维妮塔的当地助教说，当她在给一些中年学生上英语课一个月后，才意识到这种“宗教导师综合征”的根深蒂固。“如果他们没有完成作业，他们会恳求我打他们！你能想象么？”这位助教如今刚刚完成了WIPRO的训练项目，并开始反思：“我们印度人的观念里，老师就应该叫学生闭嘴。现在随着社会发展需要，这一切必须改变。”

一场教学方式改革正在印度悄然推进，这能否帮助低种姓的学生可以从初级班升到中级班，并且在课堂和公司里更加自信？这一切还有待验证。

（文见《文汇报》2010年12月27日第6版）