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大学中的大学，让老师走向卓越

“我刚从科研机构来到首都经济贸易大学任教时，授课效果不够理想。怎样把课讲好，成为困扰我的难题。在教师促进中心的帮助下，吴冬梅教授成了我的‘个别帮助导师’。吴老师给我传授讲课的经验，让我去听她上课，她还来听我的课，并给我分析授课存在的问题。此后，学生反映更喜欢听我的课了。”这是沈敏荣副教授对教师促进中心的亲身感受。

在首都经济贸易大学，像沈敏荣这样受到教师促进中心帮助的教师有很多，他们把这个组织当作自己的“精神家园”，称之为“大学中的大学”。

跨学科的学术共同体

为提升教学质量，很多世界一流的研究型大学均设有教学促进机构，如美国的密歇根大学和哈佛大学40多年前就设立了教学中心，我国的香港大学、香港科技大学、香港中文大学也有教学促进中心等类似机构，特别是香港理工大学教师开发中心多达43人，是全校最大部门。受此启发，2006年3月，首都经济贸易大学成立了教师促进中心（Office of Teacher Advancement,简称OTA）。这是全国最早开展教师职业生涯规划与教师职业促进的教师互助组织，致力于全面促进教师的教学、科研和身心健康，旨在释放教师潜能、追求卓越教学、提升科研层次。

首都经济贸易大学党委书记柯文进教授说，我校是中国首先开展教师促进事业的高校之一，近年来OTA的工作取得了一定成绩。校党委已将教师促进工作纳入学校工作重点，将大力拓展教师促进中心的功能。首都经济贸易大学校长王稼琼教授认为，校领导对教师的关注与硬件环境的改善，不可能代替教师之间的自主交流，教师促进中心就是这样一个教师之间的自助组织，学校应该创造条件让教师间的交流更丰富、更通畅。这是教师促进中心的使命，也是大学的职责所在。

教师促进中心主任吴冬梅教授告诉记者，我们引进多伦多大学模式，并参考香港高校的理念，根据本校实际自主创新，使教师促进中心在中国乃至全球高校中具有鲜明的特色：它是非行政化组织，既不是学校的职能部门，也非教学单位，而是一个跨部门、跨学院、跨学科的教师交流平台；它是志愿者组织，教师促进中心活动的所有组织者、参与者，均为志愿者，不设编制，无报酬；它也是学术共同体组织，将教师或紧密或松散地联系在一起，恢复大学作为由学术团体和学科方向组成的一种学术共同体，向大学本质和学者精神回归。

品牌活动增强吸引力

成立以来，教师促进中心举办了主题午餐会、国际国内学术研讨会、学术沙龙，开展“一对一”教学科研帮助，开设“巅峰课程”，编辑《教师职业导航》和《教学科研经验访谈录》，发起“圣洁课堂公约”签名活动等。通过这一系列品牌活动，增强了教师促进中心的感召力和吸引力，为促进教师成长发挥了重要作用。

教师促进中心举办了28次主题午餐会，包括苏格拉底教学方法探讨、哈佛大学课堂剖析、如何开展双语教学、如何进行课堂设计、研究生指导策略、青年教师职业生涯规划、“案例教学”的组织与设计、中外研究范式对比、学术研究规范、科研文献收集等等。参与者包括大批青年教师，也有许多教授、副教授，受益教师占教师总数近七成。

在我国，学术团队对教师个人职业发展的贡献仍显薄弱，单兵突进多于团队作战，越来越多的老师感到自己是在学术道路上“裸奔”。针对这一困惑，教师促进中心组织教师进行专门研讨，与会者围绕“建设高校教师学术创新团队的核心因素”、“学术的‘坐而论道’与‘作而论道’”、“如何增强学术团队的凝聚力”等话题畅所欲言，提出了很多建设性意见和建议，受到学术界关注。

近日，教师促进中心“个别访谈室”开始启用。记者看到，“个别访谈室”中不仅有讲台、黑板、投影等完善的教学设备，还有沙发、茶几等居家设施，营造了一种温馨和谐的访谈环境。吴冬梅告诉记者，“个别访谈室”不只解决教师教学或科研上的难题，也参照了心理咨询室的设计，为教师营造一对一访谈交流的环境，搭建一个可以倾诉的平台，目的是推动教师在教学、科研上继续进步，有效促进教师的身心健康。到目前为止，多位教师接受了教师促进中心提供的个别访谈，颇受教师们的好评。

教师促进中心还设计“巅峰课程”，把课程相关领域的教师联合起来“同台竞技、巅峰对决”，通过不同学科背景的教师的观点碰撞，让学生在同一堂课上欣赏到多种多样的问题解决方案，启发了学生的创造思维。

“登山”教师的“领队”

“悟师道、品师艺、铸师魂、圆师梦”。借助教师促进中心举办的丰富多彩活动，老师们自由交流经验、体会和困惑，大家普遍认识到：提高专业素养，从教书匠发展为教育家，应成为大学老师的一种追求和使命。因此，仅仅做到优秀还不够，还要追求卓越。而教师促进中心的活动，让老师们从中受益匪浅。

李婧教授对记者说：“想成就一个教育家，需要耐心，更需要帮助，尤其是精神。教师促进中心就像是一个精神导师，耐心帮助我们治学、为师。”

由近300名教师共同签署的《圣洁课堂公约》，悬挂在学校每间教室。老师们纷纷表示，每每踏上讲台，一看到这份公约，便又多了一份神圣感与责任感。

刘润楠老师说：“作为青年教师，教师促进中心的午餐会让我有机会接触各院系的老师。我们就共同关心的话题，进行了很多探讨，给了我很多启发。”

在教师促进中心组织的一次室内拓展活动中，法学院资深教授焦志勇感慨地说：“教师的生活是‘登山’的生活，倾心教书育人、科学研究、服务社会，是教师‘登山’生涯的终极目标。如果登在前面的人回头笑一笑，招一招手，对于登在后面的人是莫大的鼓舞。教师促进中心就是这群‘登山’教师的‘领队’。”

（文见《人民日报》2011年3月31日第5版）