新世纪高等教育人才培养的目标：
——基于英、德、加三国国家资格框架的分析
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、
北京师范大学国际与比较教育研究院 孙进 皮国萃
[摘要]对英国、德国、加拿大三国在新世纪出台或更新的国家资格框架的分析表明，高等教育人才培养的目标在三个国家表现出一定的共性：除了创新能力、独立思考与工作的能力、批判思维能力、团队合作能力等关键能力之外，新世纪的人才还应该能够认识到并善于应对知识的不确定性、模糊性和局限性，能够在复杂的和信息不完备的情况下作出合理的判断，能够和专业内外的人士进行有效的沟通，善于进行跨学科的思考和合作，掌握终身学习的能力。这些能力在一定程度上反映出21世纪知识经济社会对高等教育人才培养所提出的特定要求和期待。
[关键词]人才培养目标；国家资格框架；教育目标；高等教育；英国；德国；加拿大
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1003—7667(2011)01—0036—05
(文见《比较教育研究》2011年第1期)