我国大学通识教育：内涵及实施研究述评
湖南师范大学教育科学学院 刘旭 梁婷
[摘 要]关于通识教育的内涵，存在着广义和狭义的理解，并与博雅教育、通才教育、素质教育等有着复杂的关系。关于通识教育的实施，研究者们认为在培养目标、课程设置、实施渠道、教学评价机制和制度因素等多方面存在许多问题。对于这些问题，已有研究主要从历史与现实的角度进行了归因。关于深化大学通识教育的对策，研究者们提出了合理定位通识教育、改革通识课程、加强机构与制度保障等多方面建议。面向未来社会发展对高等教育人才培养的要求，通识教育研究还需要深入挖掘“通识”的本质，进一步明确通识教育的内涵，深入思考如何在大学教育教学改革实践中充分体现通识教育的精神，同时努力在国际化背景下形成具有中国特色的通识教育认识体系。
[关键词]大学；通识教育；研究综述
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672—0717(2011)04—0015—05
(文见《大学教育科学》2011年第4期)