研究型大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究发布者：上海市教育科学研究院 来源：清华大学教育研究 日期：2012-1-9 15:19:00 人气：
摘 要：“大学生学习性投入”是近20年来大学生学习与发展领域中的关键概念，对于探索大学教育过程及其有效性具有重要价值。本研究在大学影响力模型的分析框架之下，采用“中国大学生学情调"(NSSE—China)2009年数据，通过结构方程模型取向的路径分析方法，建构了包括大学生教育过程“输入”、“过程”、“输出”三大类变量的因果关系模型，重点考察研究型大学中学生学习性投入对学习收获的影响机制。其结果表明，学生学习性投入作为“过程”变量对学生学业收获的影响比院校环境和学生家庭背景等“输入”因素的影响更大；学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制及影响大小各不相同。因此，院校教育质量的改进，应当以院校主导的改善学生学习性投入为抓手，加大挑战与强化支持并举，刺激并带动学生主导的学习性投入，促进学生全面发展。 关键词：大学生学习性投入；学习收获；路径分析；研究型大学 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2011)04—0024—09 （文见《清华大学教育研究》2011年第4期） |
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