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洋高考：“狼来了”还是“鲶鱼效应”？

今年上海秋季高考仅5.5万余人报名，创下历年新低，适龄入学人口总量减少是主要原因。与此同时，参加“洋高考”的学生却逐年增加。优秀学生青睐“洋高考”，对国内学校来说，是挑战，还是机遇？

“洋高校”渐欲迷人眼

“学校每年都有几十名学生被国外大学录取，参加‘洋高考’人数呈上升趋势。”一位市实验性示范性高中校长透露，除了美国外，报考欧洲、日本等地区大学的学生近年有明显增长。报考美国名校的学生人数居高不下“供过于求”；近年来欧洲国家经济形势不佳，瞄准中国市场，扩大在华招生名额。

“洋高考”日渐风行，缘于家长对现行高考制度的不满。不少家长认为国内一考定终身、成绩至上，“洋高考”一考多选，可避开高考压力。一位家长说：“孩子花同样的力气，在国内只能考一般本科；但通过‘洋高考’有可能跻身世界名校。只要经济条件允许，为何不支持？”

一些家长对国内的高等教育也颇有微词。他们认为，孩子在国内读中小学太吃力、上了大学又太放松，这种教育方式让孩子“赢在起跑线，却输在了终点”。国外名校的本科教育很扎实，不会荒废大学时光。且留学背景更有竞争力，将来回国找工作机会也多。

高中国际班“推波助澜”

“洋高考”不断升温，与沪上高中国际课程班的普及密不可分。

高中国际课程班最初针对外籍孩子引进，但近几年来，随着教育国际化不断发展，不少学校为满足中国学生开阔眼界和出国留学的需要，引进国际课程、开设国际班。如复旦附中早就将美国AP课程引进学校供学生选修，上师大附中2005年引进A—LEVEL课程，交大附中、格致中学、市西中学等近两年也陆续开设国际课程班。

国际课程班搭起了“直升”海外高校的桥梁。如南洋模范中学的“加拿大海外高中课程实验班”，引进加拿大的高中课程；学生拥有中加双重学籍，可直接申请进入加拿大、美国、澳大利亚等国家的大学。一位家长算了一笔账：同样读高中，读上海的国际学校或者直接出国，每年花费约40万元；但读沪上高中的国际班年花费仅8万元，能节省大笔开销。而且，读沪上高中国际班还能兼顾国内高考和“洋高考”，一举两得。

高中国际课程班给学校带来了收益、给学生带来了实惠，因而近年来迅速扩容，吸引着越来越多的学生，最终推升了“洋高考”比例。

不是“损失”但值得“反思”

优秀学生通过“洋高考”出国，对国内高校来说造成一定的生源流失；但很多学生学成后回国工作，即使留洋就业也扩大了华人的国际影响。复旦附中副校长吴坚认为：“学生参加‘洋高考’不能算损失，但其中折射的很多东西值得反思。”

哈佛、耶鲁等世界名校，都曾拒绝过SAT考试拿到满分的学生。他们认为，优秀生标准不仅是成绩和学术能力，社会责任感、组织能力、独特经历和才艺特长等反而更重要。七宝中学陈雪晶课余自行设计改装了一辆节能车，在国内，此类成果对高考既无帮助、自主招生也难加分。但她在今年通过网络视频参加牛津大学面试时，两名面试官对此非常感兴趣，频频询问车的设计原理，并最终录取。“申请的过程也是发掘自我的过程，国外高校很看重你是否独一无二。”

近几年，高校自主招生探索多元化选拔标准，但与“洋高考”相比还不够“大胆”。武汉大学附属中学的小卫模考成绩只够国内二本线，日前却被美国佐治亚理工学院等三所名校同时相中，折服考官的是其社会实践和特殊才能——他参与策划模拟联合国活动、自学吉它、暑假去咖啡馆服务练习口语……在一次面试中，他请考官把一副扑克牌任意打乱，在3分钟内记下了所有牌的大小和花色，考官为他的快速记忆能力鼓掌。

“洋高考”的选拔理念和育人导向，很有借鉴意义。上海师范大学原校长杨德广教授建议，可借鉴“洋高考”的选拔方式改善高考制度。如逐渐取消高校等级制、名校特权制，扩大高校招生自主权、中学校长推荐权等，对确有特长、素质全面的好学生，赋予高校破格录取的权力等。吴坚提出，高中国际班不能仅成为“洋高考”和留学中转站：“洋高考可以发挥‘鲶鱼效应’，促使我们吸收借鉴国际先进经验，把自己的高中和高校办好。”

《解放日报》2012年6月5日 7 版