本科生辅修双学位的状况调查
——以北京师范大学为例
北京师范大学教育学部 康敏 任梦莹 北京师范大学化学学院 孙泽浩
[摘要] 对北京师范大学2008级、2009级、2010级文理辅修双学位专业共157名学生进行调查，结果表明：(1)辅修双学位学生具有积极主动的学习动机，提升个人素养与就业是主要动机；(2)学生的重视程度高，但班级融入整体水平低；(3)除师生互动外，男性大学生对辅修双学位的教学评价均低于女大学生；(4)学生重视程度与教学氛围相关系数最高，学生的班级融入程度与教师的教学态度相关度最高，与师生互动相关最弱；(5)理科辅修专业对班级类型更满意，女大学生偏向严格的班级管理模式。
[关键词] 辅修双学位；学生评价；高等教育；教学改革
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2012)06—0007-04
（文见《教学研究》2012年第6期）