——基于南京大学与首尔大学的问卷调查
南京大学教育研究院 吕林海
首尔大学国际研究大学院 郑钟昊
摘 要：大学生的信息技术经历是其大学就读经历中的一个重要组成部分，分析大学生信息技术经历的现状及其对学业结果的促进效果，是探究本科教育质量的重要路径。通过对中国南京大学和韩国首尔大学的问卷调查，课题组发现，南京大学样本的信息技术经历的性别差异、家庭背景差异、生源地差异、年级差异、学科差异等都非常显著，首尔大学样本除了在年级和学科等因素上存在个别指标(即信息技术使用状况)的差异之外，在其他所有背景因素上都不存在显著的差异性。回归分析别表明，中韩本科生的“信息技术使用状况”和“信息技术使用的积极意向”都会对各种学术性学习结果产生显著的正向影响，但“信息技术使用的消极意向”均不会对各种学术性学习结果产生显著的负向影响。在定量分析和定性访谈的基础上，课题组认为，关注对弱势群体学生的信息技术使用经历、意向和能力的支持和帮助；关注对教师信息技术能力的提升；改革刚性的教学评价制度，发挥信息技术真正支持教学的潜力；将学生的信息技术能力(特别是学术信息的搜集、整理和交流能力)纳入到培养目标和考评体系中来等四个方面，是改进本科生信息技术经历、提升学生学习结果的重要实践策略。
关键词：信息技术经历；南京大学；首尔大学
中图分类号：C420 文献标识码：A 文章编号：1672—0008(2013)05—0012一11
（文见《远程教育杂志》2013年第5期）