社会转型中的中国比较教育与中国教育改革发展

——来自中国比较教育学者的观点

华东师范大学国际与比较教育研究所 康蕊 邓志伟

改革开放30年来，中国比较教育为促进中国教育改革与发展作出了怎样的贡献?在新的历史时期，应如何加强中国比较教育高级人才的培养和比较教育学科建设?21世纪世界比较教育学科发展有哪些新趋势?我国比较教育学科发展和未来前景又将如何?2009年11月12日 -13日，由华东师范大学国际与比较教育研究所主办的“社会转型中的比较教育学科建设”高层学术研讨会在上海召开。华东师范大学副校长任友群出席开幕式并致辞，中国比较教育学会理事长工英杰，中国比较教育学会副理事长孙启林、陈时见、冯增俊、黄志成等比较教育学界一流专家学者，围绕上述议题进行了深入的交流和研讨。会议以高端、专题、小型为主要特点，总结过去，立足当前，展望未来，取得了丰硕的成果。以下对各位专家的主要观点进行简要梳理，以为深化我国比较教育学科建设、加强我国比较教育学术交流、促进中国比较教育创新与发展提供参考。

一、中国比较教育对中国教育改革与发展的贡献巨大

北京师范大学王英杰教授认为，中国比较教育对中国教育改革作出了巨大贡献，主要体现在七个方面。第一，比较教育作为改革开放教育领域的先锋，在教育改革中以先行者、探索者的角色始终走在前列。早在改革开放初期，中国比较教育就为国家教育改革与发展提供了大量的国外原始数据和背景资料，而最近热议的中学校长推荐制，在比较教育领域也早已众人皆知。第二，比较教育作为中国教育与外国教育接触的窗口，引进了国外各种先进思想和理念。例如，华东师范大学国际与比较教育研究所翻译的《学会生存》一书，至今仍是教育改革的重要推动力；该所后来引进了终身学习理论、翻译了《学会学习》，并始终都在对其进行介绍和批判；联合国教科文组织成立50周年之际提出的“四个学会”，也都是由华东师大国际与比较教育研究所引进并指导。第三，比较教育服务教育政策，共享智识。比较教育在国家基础性教育改革政策、法规、制度的制定中起着重要作用。从学分制、学位制、招生制到基础教育督导制、高等教育评估制的制定，比较教育功不可没。第四，比较教育是借鉴国外教育改革的实验室，是搭起教育改革已知与未知之桥。比较教育跟踪、评析、借鉴国外重大教育改革，从而推进本国教育改革。例如，北京师范大学对美国发布的各种教育改革议案给予了极大的关注；东北师范大学对东亚地区的教育动向步步紧跟，进行全面评析与介绍；华东师范大学对教育公平、全民教育、全纳教育进行了全面而集中地研究。第五，比较教育搭建中外教育交流平台，促进中外学者平等沟通与合作。第六，比较教育作为一个学科、一个研究领域，为教育改革提供重要视角与参照。第七，比较教育蓬勃发展，成为教育科学研究的基本要素之一。

北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授在题为《比较教育研究与教育科学的发展》的报告中，生动形象地将比较教育学科比作母鸡——孵化并孕育了其他的教育理论与学科。刘教授从比较教育研究与教育科学的产生、我国教育科学的舶入这两个角度论述了比较教育研究与教育学科的关系：比较教育研究是教育科学知识的源泉、教育规律的揭示者、教育科学产生的三个来源之一。其中，刘教授还谈到比较教育研究与教育科学内容的丰富性：它不仅是国外新教育理论与实践的引入者和阐释者，还是新教育理论与实践的孵化站，也是新教育理论与实践的实验室，更是国内外教育理论与实践的批判者。

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（文见《世界教育信息》2010年第2期）