上海市教育委员会教学研究室副研究员 金京泽
上海市进才中学高级教师 张蕾
[摘要] 本文着重对国际文凭组织及其项目的历史及现状进行了分析研究。文中指出：国际文凭项目在教育全球化的背景下，从一个项目逐步发展到学前教育至大学预科一贯的三个项目；国际文凭学校数量快速增加，公主学校的比重稳步提高；三个国际文凭项目在理念、目标和学生为学习中心等方面呈现出统一性，在性质、结构、实施要求及评估等方面呈现出项目间的连续性；既重视文件和评估督导的引导，又重视学校创造性实施的做法，值得借鉴。
[关键词] 全球化 国际文凭项目 统一性 连续性 国际理解 终身教育
(文见《全球教育展望》2010年第11期)