博洛尼亚进程中的芬兰中小学教师教育改革：现状与动向
通化师范学院教育科学系 谢晓宇
摘 要：近年来，由于在国际学生评价项目(PISA)中成绩斐然，芬兰中小学教育备受各国关注，而高质量的教师教育无疑是芬兰中小学教育成功的重要保障。根据博洛尼亚进程的要求，芬兰中小学教师教育在入学资格、培养目标和课程设置等方面进行了一系列的改革，表现出扩大教师流动性、提升教师教学能力、提高教师研究水平以及改变课程的制定模式等若干动向，为我国教师教育改革提供了有益的启示。
关键词：芬兰；中小学教师；教师教育；博洛尼亚进程
[中图分类号]G451．531 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2010)12—0070—07
(文见《外国教育研究》2010年第12期)