学校有效改革的国际研究述评发布者：上海市教育科学研究院 来源：高等教育研究 日期：2011-12-7 15:16:00 人气：
编译／郑珊 王晶莹学校效能研究的早期阶段致力于研究学校效能相关理论的应用如何推进学校的改革，而学校改革的研究被看作是过分单纯化的、机械的工作，对学校不起任何作用。学校必须针对具体问题和改革中的普遍问题，设计和创建自己的解决方案。然而，克里默和里齐格 (Creemers & Reezigt)倡议将学校效能和学校改革进一步联系起来。学校效能研究和相关理论知识能够为学校的改善提供解决途径，学校的改善也是非常强大的理论工具，可以为研究影响学校有效改革的因素提供新的视角和可能性，有效教学的研究将对此进行深入的分析。近年来，已有大量研究将学校效能和学校改革相结合。然而，直到有效的学校改革方案被提出以后，各国学者才开始研究二者之间的关系。各国学校之间分享彼此的改革措施和方案是从1988年国际学校效能和学校改革大会开始的，这一方案是学校改革方案的一个关键目标，在比利时、英国、芬兰、希腊、意大利、荷兰、葡萄牙和西班牙8个欧洲国家的共同努力下，从1990年开始实行；另一个目标是加强学校效能和学校改革的联系，使得它们能够互相促进。 (文见《高等教育研究》2011年第5期) |
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