——基于教师专业素质提升的视角
浙江师范大学 田家炳教育科学研究院 俞婷婕
摘 要：“澳大利亚政府优质教师计划”(AGQTP)为澳联邦政府制定、推行的一项“旗舰型”教师专业发展政策，计划的首要目标在于提升教师的专业素质。立足于教师专业素质提升的视角，可以考察得出结论t计划的实施较好地实现了预设目标；进一步探究其原因可发现，计划在统领实践的框架、活动实施模式、活动开展渠道及价值取向等四方面颇具特色。
关键词：教师专业发展；教师专业素质；澳大利亚政府优质教师计划
中图分类号：G53／57．0．6 文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2012)05—0108—06
教师专业发展是指教师提升专业水平，获得新知识及提升专业地位的系统的、持续性的过程。由此，可作这样理解：教师专业发展实践的重要目的在于提升教师的知识、技能与专业化水平。教师专业素质的提升之于专业发展实践而论为一直有待于实现的目标。
自20世纪80、90年代以来，澳大利亚联邦政府日趋将制定与实施教师专业发展举措作为其提升本国教师专业素质的重要策略及手段。尤其从90年代初以来，联邦政府更通过制定、推行教师专业发展中长期举措来提升中小学师资队伍的专业素质水平。在澳政府推行的所有计划和项目中，有一项举措历经两代政府的实施至今累计已长达十余年，其内容涉及与教师专业发展相关的研究、实践开展等方方面面，包括联邦政府、州和地区政府、中小学校、高校、相关的教师行业协会和教学机构在内的利益相关主体都参与了计划的落实与推广过程，其影响波及范围广泛，这项计划就是“澳大利亚政府优质教师计划”(Australian Government Quality Teacher Program，AGQTP)；就AGQTP这一大型、复杂政策群式的举措而言，目的指向非常聚焦且明确，其首要目的便在于提升中小学教师的专业素质，尤其是专业知识与专业技能的改进。
（文见《清华大学教育研究》2012年第5期）