英国教师发表2013年教育期待
中山大学附属中学教研处主任 罗朝猛 编译
2013年将见证我们与教育当局说“再见”吗？教师罢课还会继续吗？将有更多的教师使用“推特（twitter,国外的一个社交网站）”吗？在2013年开启之际，英国《卫报》网站发表了一篇题为《英国教师预言：2013年给教育将带来什么？》的文章，让我们听听英国教师对2013年教育有哪些展望与期待。
爱德华六世文法学校班主任 汤姆•谢灵顿：
校长和教师都在为改变现行课程设置与评价框架而努力，因为它们远远不能满足所有年轻人教育的需要。2013年我们将理直气壮地反对把填鸭式的智力教育作为教育政策的核心。英国专长学校与院校信托公司（SSAT）力推的“重新设计学校”行动计划将于3月份开始实施，对此我感到很激动。这份计划是由教育实践者、学术标准与政策制定者共同研制完成，他们将把一线教师的专业知识与教育研究者的教育学知识进行嫁接整合，以思考建构具有世界级水准的教育制度。同时，我希望有更多的校长和教师实践他们自认为正确的教育教学自治行为。
特伦市马尔学校英语教学负责人 萨利•劳：
作为乐观派，我预言，2013年将让苏格兰教师确信他们投入很大精力实施的“卓越课程”计划将取得成功。很明显，其中“卓越课程”中的一部分将平稳过渡到“国家课程4”和“国家课程5”。另一方面，2013年也许会带来更多的资源短缺与教职员人手的削减。尽管专业人士做出了巨大的努力，并以此来满足所有学习者的需要和帮助他们提升，但毫无疑问，政府进一步的人力与物质资源的削减将影响到我们的青少年。
圣约翰浸礼会教友小学信息协调员 伊恩•爱迪生：
2013年每个教师都会说在小学需要教授编程和计算机科学，但很少有教师乐意去学习如何操作。正确的答案似乎是我们需要使用教育大臣戈夫所推荐的网站进行教学，但进行视频和音乐编辑、编制电子书籍、设计网站或运用其他有趣的信息与通讯技术，这一切都花费不菲。编程不能改变世界，编程不能成为许多小学教师鼓舞学生的工具。大多数学校不会教授学生编程。
沃森特市韦斯顿小学教师 乔•沃德尔：
期待政府出台更多的激励政策鼓励开办更多的自由学校，这将是抑制强制推行“学院式”学校的又一良策。地方教育当局最后将被“蒸发”，教育独立顾问和持续专业发展(CPD)支持提供者的人数将猛增。关于课程前沿，教育大臣戈夫将推行他的以考试为中心的新加坡教育模式。如果那些学校不以通过考试作为奋斗目标，它们将不得不更改为“学院式”学校。教育标准局（Ofsted）官员到学校督导时，他们不把英语和数学按照学业重视程度的顺序作为基础目标，还向艺术和技术课程说“再见”，这必将导致小学课程“遭殃”。
华威郡拉格比学校哲学科负责人 约翰•泰勒：
展望新年，我既不悲观也不乐观。2013年教学与评价的希望在哪里？我想，这一年我们将开始关注以分数论绩效的问责制是如何扭曲和束缚教学的。越来越多的问题浮出水面，改进与完善的声音愈来愈高。早就该把这种“以考定教”的考试文化和机制下以测量结果进行问责的制度放在聚光灯下进行批判监督。取而代之的将会是什么？我们是否将有可能看到重新开始聚焦学习本身的价值，以及给教师松绑与赋权让他们来教授自己最擅长的知识？这些好的愿望是否能实现，还有待时间来检验。
兰开斯特公约翰学校助理班主任 尤金•施皮尔斯：
我预测将会有更多的教师求助“推特”寻求见解、资源、激励及个性化专业发展的支撑。在我的教师生涯中，最好老师的名字如雷贯耳，但是很少有机会和他们谈论及观摩他们的教学。“推特”将改变这种封闭现状，它将成为一个最鼓舞人心、给人以支持和具有一定挑战性的教师工作平台，无论你何时何地需要它，都触手可及。
切森特市戈夫斯学校宗教和社会学负责人 安德鲁•琼斯：
2013年对于宗教教育学科而言是至关重要的一年。那些宗教教育老师和那些关心孩子精神生活、道德和文化发展的人士将抛出相关问题，而直面问题且要做出回答的应是教育大臣和他的顾问们。这些问题包括：如果普通中等教育证书考试废止后，对于宗教教育教师将带来什么？宗教教育教师就仅依赖这一家考试机构?宗教教育短期课程将会在普通中等教育证书考试中逐渐走向淹没？如果短期课程被砍掉了，那些按照法定要求已经地方教育当局审批的课程提纲会被学校忽视吗？我们希望教育大臣戈夫做出开明的回答。
柴郡威姆斯洛高中体育教师 马特•贝宾顿：
2013年将是教师自我专业发展达到顶峰的一年。作为体育教师和橄榄球教练，我经常求教于约翰•伍登，他是一位叱咤二十世纪六七十年代篮坛并具有传奇色彩的教练。我把他对于激情的定义作为我个人教学的座右铭和日常工作的基石。很多老师认同他给“竞争性的伟大”所下的定义。“需要你做到最好时一定要做到最好。做到最好应是每天坚持的事情。”如果我们按照此定义尽自己最大的努力，2013年我们社区的教学水平无论是个体还是集体均将继续达到最优异的水平，所有的努力都将是值得的。
彭布罗克郡塔芬斯百特小学教师 亚当•洛佩兹：
我们已迈入了一个新技术在教育中运用的时代。软件、硬件及其运用发展速度之快，让我们始料不及。如果我们不更新教育观念和掌握及运用现代教育技术，继续站稳讲台将是一件难以维持的事情。在大多数情况下，网上免费为当代教师开展“沉浸式”教学所提供的教育资源与教育工具无论是量还是实用性都是史无前例的。互联网已经为我们分享他人的思想与实践敞开了大门，热心的教师不再仅仅依赖他们周遭环境而孤军奋战式地学习。
【链接】 英国：将加大教师入职培训前考试难度
据英国教育部网站报道，日前，英国政府宣布，自2013年9月起将实施新的更加严格的新任教师入职培训前考试，此举旨在提高教师职业标准和教师准入门槛。
据悉，这一举措的始作俑者是英国一家领导校长和教育专家的独立评估机构，他们提议提高英语和数学考试的难度，即提高这两门学科的合格分数，使其具有一定的挑战性。按照新的考试规定，那些希望从事教师职业的毕业生首先要通过入职培训前新的英语、数学和推理考试，而且数学考试禁用计算器。
据报道，现行的考试只需通过基本的读写和计算能力的测试。最新统计资料显示，过去约98%的候选教师都能通过现有的测试。
英国提高教师入职培训前考试的难度，意在提升教育系统的标准，而这将助力于英国在全球化进程中提升自身竞争力和保持兴旺发达。
英国教育大臣迈克尔•戈夫表示，来自全世界的实践经验表明，严格遴选教师是提高教师质量和教师地位的关键所在。
其实，实施新的教师入职培训前考试，是英国政府打造高质量教师队伍的战略之一。2011年，英国政府提出培养下一代杰出教师行动计划，其中包括五大举措：为理科成绩优异毕业生人均提供2万英镑的补助，用于参加教师培训；为有志于参加小学数学教师培训和愿意在最具挑战性学校工作的毕业生提供额外的经济资助，等等。 （罗朝猛编译）
《中国教育报》 2013 年 1 月 25 日 6 版