增值理念下的教育改进与教育评价
——英美教育增值法的研究综述
香港中文大学教育学院教育行政与政策系 曹妍 南京大学商学院 芮潇潇
摘要：随着英美国家问责制的发展，教育增值作为一种教育理念不仅为教育改进开拓了新的思路，而且为教育研究提供了新的评价标准。文章依据教育增值理念在教育改进过程和评价过程的研究，将相关文献进行了归纳和梳理，一类是将增值理念运用于教育生产函数中分析教育与学生增值的内在关系；另一类则将增值作为问责制下的评价指标考察学校的效能。文章对相关研究分别进行了归纳和梳理，并对研究结果及其公平性和有效性进行了概括，最后则阐述了两者的区别与联系。
关键词：教育增值：教育改进；教育评价；问责制；英国；美国
中图分类号：G40—058．1 文献标识码：A 文章编号：1003—7667(2013)01—0084—04
随着英美国家问责机制的发展，增值理念不仅在教育改进的过程中得以运用，而且还将其作为评价和研究的重要指标，用以考察学校和教师的业绩以及学生的学业成就。然而，增值评价能否作为问责机制下的评价指标，其公平性和有效性如何，以及该理念有哪些研究结果则需要进一步的梳理和探讨。
（文见《比较教育研究》2013年第1期）