转型焦虑中的德国教育

沈奇岚

在德国的大学，越来越多的大学生对现有学制不满。每年都有大规模的学生上街游行示威，抗议收学费，抗议现行的“学士－硕士”制度。

2009年11月30日到12月6日，这一整周是德国学生的罢课抗议周。“教育应该免费！必须改革！”全德范围的学生有组织地走上街头，要求德国政府改良目前“处于糟糕状态”的教育系统。

在柏林的一次示威游行中，几百个学生用水枪、香蕉和彩色气球象征性地占领了一家住房抵押贷款银行。学生们喊着：“给银行那么多！给教育什么都没有！”参加游行的学生说：“我们并不想引起骚乱，只想让大家知道德国正在发生什么。为什么一家像这样的住房抵押贷款银行可以获得政府1000亿的资金来救市，而大学却在为如何继续存活而挣扎？教授的职位被一再裁减，这难道还是一个福利国家吗？”

让大学生们不满的不仅仅是政府在社会资源分配上的偏向，还有新的学制改革制度。

2010年起，德国大学全面实行新的高等教育学制。这项改革的直接后果之一，就是曾让德国人引以为豪的威廉·冯·洪堡创立的大学传统高等教育的学制将彻底改变。按照洪堡的设想，大学应当以知识和学术为目的，而非培养实用性人才的所在；大学应当追求科学的探求，追求个人的道德和修养，不被政治、经济利益所左右。但是如今的学制改革，使得潜心科学和学术成了一种奢望。

1999年6月19日，来自欧洲29个国家负责高等教育的部长们共同签署博洛尼亚宣言，德国的教育系统开始进入相应的“博洛尼亚进程”。这无疑是全球化视野下的举措，为了促进欧洲劳动力市场的公平和流通性，欧洲的高等教育体系致力于建立一个更加透明的系统，建立一个兼容的学分体系，并且采用三级学位制——学士、硕士和博士。一个共同的框架将欧洲的高等教育体系带入了一个通行的欧洲制式。

增强德国大学毕业生在劳动力市场的竞争力，增强德国对国际人才的吸引力，是德国教育改革的两大目的。但新的学制改革方案，却也给大学生带来了新问题。

改革之前，德国大学的第一学位是硕士，需要五到七年来完成。毕业生往往在欧洲的劳动力市场上面临年纪过大、缺乏工作实践的情况。在尖端研究领域，德国的人才往往选择去英美国家进行科研，这对德国而言无疑是一种人才流失。

改革之后，原有硕士课程的基础部分剥离为三到四年的学士课程，学士毕业后可以另行选择其他硕士课程。原有硕士的研究阶段成为新学制里一到两年的硕士课程，总体看来大大缩短了大学时间，提高了学生选择的灵活性，劳动力市场也将迎来年轻的德国大学毕业生。

“改了学制之后，所有的学习都是为了攒学分。比如上课全勤1个学分，做一个报告2个学分，写一篇论文2个学分。如果我只需要4个学分，我必须满足这全部要求，还多出一个无用的学分来。”卡特琳娜是新学制下的大学生，她本来选择了哲学和宗教学课程，理论上三年就能结束学业。可是学到第二年，她觉得哲学不适合自己，于是就换成了汉学，那就意味着她需要重新积攒学分。因此，她至少需用五年才能完成学士学位。而在原来的学制里，她本可以用这些时间拿到硕士学位。“现在的学制比原来的僵硬很多。大家学习就是为了一个、两个学分，一点都没有乐趣。”卡特琳娜抱怨道。

新的学制为了兼容原有学制，提出各种学分换算方法，这就把问题更复杂化了。“我有一次参加教育系的课程。第一堂课两个小时，老师就在回答几十个学生的问题，告诉他们需要做些什么事情，是通过考试还是做报告来换得相应学分。天哪，一共有17种学分模式！谁搞得清啊？”迪莱是教育系的硕士，她在教育系担任助教的两年时间，基本都用在解答不同学生如何获得相应的学分上。“教授们自己也弄不清楚，到底谁需要什么样的考试。”

新学制被人诟病最多的是“小学化”。新学制下，大学生在学期末一周里要参加6门闭卷考试，德国著名社会学家图庐尔（Tyrell）说：“至今为止的德国大学，从来没有这样对待过学生。”在他的大学时代，衡量成绩的依据是论文，是口试，是和教授的思想交锋。但现在，小学里盛行的评价模式被搬到了大学校园，闭卷考试取代了一切，因为这样更便于学分计算。

大学本该是年轻人追求自由和独立精神的殿堂，如今在全球化和市场化压力下，德国大学日益成为劳动力的训练工厂，年轻人被批量生产，被批量测试。为了拥抱全球化的21世纪，德国高等教育正远离洪堡的大学理念。
很明显，德国教育在转型之中阻力重重。学生们并非不理解新学制的优点，但是如果不配备合适的教学课程，没有更多的教学力量，那无疑是老酒装新瓶。

另外，目前的学士课程触及到了教育机会是否平等的核心问题。很多德国大学生在读书期间都有打工经历，每周工作10到15小时，一个月可以赚取300到400欧元的生活费，刚好应付日常开销。但是如今，繁重的学士课程挤占了学生们的空闲时间，他们每天做功课到深夜12点，不可能再有时间去打工。加上德国大学开始收取学费，读大学意味着沉重的经济负担。许多穷人家的孩子因此不得不放弃大学梦，而去就读职业学校，或者进入其他经济负担较轻的教育系统。

德国教育一贯奉行的“平等”原则，在新学制里被严重损害。教育本是帮助出身底层的学生进入社会板块流动的工具，但现在这个教育体系正在妨碍社会板块的流动，家庭经济条件不理想的学生不得不咬紧牙关在深夜打工，或者干脆放弃大学梦。

平等和自由——德国教育一直孜孜以求的终极目标，在新学制开始运作后，渐渐走向了尴尬的对立面。德国学生愤怒得有道理。

（文见《文汇报》2010年5月6日第12版）