瑞典中小学教师制度改革新举措：教师注册制度
上海师范大学博士研究生，上海大学悉尼工商学院教师 徐晓红
摘要：瑞典对教育的重视和投入享誉世界，但近年基础教育的质量并不尽如人意，其重要原因之一是教师制度缺乏约束及激励机制。瑞典政府试图通过教师注册制度提高教师职业的准入标准、专业发展的阶段性标准，强调教师的“学”、“教”一致，并引进约束及激励机制提高教师队伍整体质量、防止教师职业倦怠。瑞典的教师注册制度对我国教师制度，特别是教师注册制度的改革和发展具有重要的借鉴价值。
关键词：瑞典；中小学；教师注册制度
位于北欧的瑞典，是世界著名的高福利国家，经济和科技都处于世界领先地位。瑞典经济的发达与它重视教育，特别是重视基础教育有着密切关系。瑞典在教育上的投资占到国民生产总值的 7．3％，远高于OECD各国平均的5．8％。瑞典国民整体受教育程度很高，2009年，其24-65岁人口接受中等以上教育比例达87％，远高于OECE其他国家水平。任何一个国家的教育发展都和师资质量密切相关，瑞典也不例外。本文聚焦瑞典中小学教师制度改革的最新举措——教师注册制度，探讨其改革的背景、动因、内容特点，指出其对我国教师注册制度改革的借鉴价值。
（文见《外国中小学教育》2013年第4期）